№
|
Бөлім және тақырып атауы
|
Бағдарлама мазмұны(тараулар, тақырып)
|
Оқыту нәтижесі
|
Бағалау өлшем шарттары
|
Барлық сағат
|
Оның ішінде
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теориялық
|
Зертханалық-практикалық
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-бөлім. Педагогикалық технологияға кіріспе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
1.1 тақырып.
Педагогикалық
технология түсінігі мен мәні.
|
Педагогикалық технология түсінігі, мәні және мазмұны. Оқыту технологиясы, жалпыпедагогикалық, локальдық, жеке пәндік технологиялар.
|
Педагогикалық технология түсінігі, мәні және мазмұны туралы жалпы түсінік.
|
Педагогикалық технология түсінігі, мәні және мазмұны туралы жалпы түсінік.
|
2
|
2
|
----
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
1.2 тақырып.
Педагогикалық
технологияларды жіктеу.
|
Педагогикалық технологияларды жіктеу. Педагогикалық технологияларды белгілі бір жүйелері бойынша жіктеу, топтау.
|
Педагогикалық технологияларды белгілі бір жүйелері бойынша жіктеу, топтауды түсіндіру.
|
Педагогикалық технологияларды белгілі бір жүйелері бойынша жіктеу, топтауды түсіндіру.
|
2
|
2
|
----
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
1.3 тақырып.
Баланың жеке тұлғасы оқыту технологиялардағы объект және субъект ретінде.
|
Тұлға, оның құрылымындағы сапалық деңгейлері. Баланың әлеуметтік тәжірибесіндегі қажетті білім, білік, дағды. «Мен» тұжырымдамасы. Жеке тұлғалық қарым- қатынас принциптері. Жеке тұлғалық қарым- қатынас принциптері.
|
Баланың жеке тұлғасы білімдік технологиялардағы объект және субъект ретінде талдау. Жеке тұлғалық қарым- қатынас принциптері талдау. Қарым-қатынас адамның қабілетін, дүниетанымын,рухани адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың жолын сипаттау.
|
Баланың жеке тұлғасы білімдік технологиялардағы объект және субъект ретінде талдау. Жеке тұлғалық қарым- қатынас принциптері талдау.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 бөлім Педагогикалық қарым- қатынаста жеке тұлғаны ізгілендіру және демократияландыруға негізделген технологиялар.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
2.1 тақырып.
Ынтымақтастық педагогикасы (технологиясы).
|
Ынтымақтастық педагогикасы технологиясының мақсаты, міндеттері, мәні мен мазмұны, идеялары.
|
Ынтымақтастық педагогикасы технологиясының мақсаты, міндеттері, мәні мен мазмұны, идеяларын талдау.
|
Ынтымақтастық педагогикасы технологиясының мақсаты, міндеттері, мәні мен мазмұны, идеяларын талдау.
|
2
|
2
|
----
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
2.2 тақырып. Ізгілендіру принциптері.
|
Балалармен ізгілікті қарым-қатынас орнату әдістері.
Ізгілендіру принциптері.
|
Ізгілендіру принциптері туралы жалпы түсінік.
Балалармен ізгілікті қарым-қатынас орнату әдістері.
|
Ізгілендіру принциптері туралы жалпы түсінік.
Балалармен ізгілікті қарым-қатынас орнату әдістері.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
2.3 тақырып. Ш.А.Амонашвилидің
жеке ізгілік технологиясы.
|
Ш.А.Амонашвилидің жеке ізгілік технологиясы.
Ш.А.Амонашвилидің жеке ізгілік технологиясының мақсат, міндеттері.
|
Ш.А.Амонашвилидің жеке ізгілік технологиясын сипаттау.
|
Ш.А.Амонашвилидің жеке ізгілік технологиясы.
Ш.А.Амонашвилидің жеке ізгілік технологиясының мақсат, міндеттері.
|
2
|
2
|
----
|
|
3 бөлім. Оқушылардың іс- әрекетін белсендіру және күшейту негізіндегі педагогикалық технологиялар.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
3.1 тақырып.
Проблемалық оқыту
технологиясы
|
Проблемалық оқыту технологиясының мақсаты. Проблемалық оқытудың құрылымы, шарттары. Проблемалық сабақтарды жоспарлау.
|
Проблемалық сабақтарды өткізудің жолдары, әдістері, ұйымдастыру формаларын талдау.
|
Проблемалық оқытудың құрылымы, шарттары. Проблемалық сабақтарды жоспарлау.
|
2
|
2
|
----
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
3.2 тақырып.
Оқу материалдарын тірек сигналдары арқылы оқыту
технологиясы (В.Ф.Шаталов)
|
Тірек сигналдары негізінде оқыту технологиясы принциптерінің ерекшеліктері (В.Ф.Шаталов). Тірек сигналдармен жұмыс кезеңдері.
|
Оқу материалдарын тірек сигналдары арқылы оқыту технологиясы (В.Ф.Шаталов) оқу материалдарын зерттеу.
|
Тірек сигналдары негізінде оқыту технологиясы принциптерінің ерекшеліктері (В.Ф.Шаталов). Тірек сигналдармен жұмыс кезеңдері.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
3.3 тақырып.
Ойын технологиясы.
|
Ойын технологиясы туралы түсінік. Ойынның белгілері, қызметтері.
Ойын түрлері. Ойындарды өткізу әдістемесі.
|
Ойын технологиясының мәні мен түрлерін талдау.
|
Ойын технологиясының мәні мен түрлерін талдау. Ойын түрлері. Ойындарды өткізу әдістемесі.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
3.4 тақырып.
Оқытудың
имитациялық технологиясы
|
Оқытудың ойынды және ойынсыз әдістері. Ойын түрлері.
|
Оқытудың ойынды және ойынсыз әдістері мысал келтіру, мысалдарды талдау.
|
Оқытудың ойынды және ойынсыз әдістері мысал келтіру, мысалдарды талдау.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 бөлім Әдістемелік білім жетілдіру және дидактикалық қайта құрастыру негізіндегі педагогикалық технологиялар.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
4.1тақырып. Дидактиклық бірліктерді ірілендіру
технологиясы (П.М.Эрдниев)
|
Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы, құрылымы, мазмұнының ерекшелігі.
|
Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы, құрылымы, мазмұнының ерекшелігін түсіндіру.
|
Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы, құрылымы, мазмұнының ерекшелігі.
|
2
|
2
|
----
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
4.2 тақырып Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру
технологиясы
|
Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру технологиясының негізгі ережелері. Әрекетті орындауды меңгерту кезеңдері.
|
Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру технологиясының негізгі ережелерін түсіндіру.
|
Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру технологиясының негізгі ережелері.
|
2
|
2
|
----
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
4.3 тақырып.
Модульдік оқыту
технологиясы
|
Модульдік оқыту технологиясы бойынша сабақтарды жоспарлау.
Модульдік оқыту технологиясы бойынша сабақтарды жоспарлау ерекшеліктері.
|
Модульдік оқыту технологиясы бойынша сабақтарды жоспарлау.
|
Модульдік оқыту технологиясы бойынша сабақтарды жоспарлау ерекшеліктері.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
4.4 тақырып.
Модульдік оқыту технологиясының мазмұны, құрылымы.
|
Модульдік оқыту технологиясының мәні, мазмұны, құрылымы.
|
Модульдік оқыту технологиясының мазмұны, құрылымын түсіндіру.
|
Модульдік оқыту технологиясының мәні, мазмұны, құрылымы.
|
2
|
----
|
2
|
|
5 бөлім Оқыту үрдісін тиімді басқару және ұйымдастыру негізіндегі педагогикалық технологиялар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
5.1тақырып.
Деңгейлеп – саралап
оқыту технологиясы (Ш.А.Қараев)
|
Деңгейлік –саралап оқыту технологиясы түсінігі мен мәні. Деңгейлік тапсырмаларды құрастыру талаптары.
|
Деңгейлеп – саралап оқыту технологиясының мәні мен мазмұны (Ш.А.Қараев).
Пәндер бойынша деңгейлік тапсырмалар құрастыру.
|
Деңгейлеп – саралап оқыту технологиясының мәні мен мазмұны (Ш.А.Қараев).
|
2
|
2
|
----
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
5.2 тақырып.
Оқытудың ұжымдық
және топтық тәсілі.
|
Ұжымдық және топтық оқыту технологиялары туралы түсінік. Ұжымдық, топтық оқыту технологияларының ұқсастықтары мен ерекшеліктері.
|
Оқытудың ұжымдық технологиясын топтық тәсіліне сипаттама.
|
Оқытудың ұжымдық технологиясын топтық тәсіліне сипаттама. Ұжымдық, топтық оқыту технологияларының ұқсастықтары мен ерекшеліктері.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
5.3 тақырып.
Ұжымдық өзара оқыту тәсілдері.
|
Ұжымдық өзара оқыту тәсілдері.
|
Оқытудың ұжымдық және топтық тәсілі бойынша сабақтарды ұйымдастыру.
|
Ұжымдық өзара оқыту тәсілдері. Оқытудың ұжымдық және топтық тәсілі бойынша сабақтарды ұйымдастыру.
|
2
|
----
|
2
|
|
18
|
5.4 тақырып. С.Н.Лысенкованың
(перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясы.
|
С.Н.Лысенкованың (перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясының мәні мен мазмұны.
|
С.Н.Лысенкованың
(перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясын түсіндіру.
|
С.Н.Лысенкованың (перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясының мәні мен мазмұны.
|
2
|
----
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
