Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| № 3 (106) 2015
119 композиторов и писателей, имеющих не только достойное вознаграждение за свой труд, но и определенное влияние на общественное мнение [4]. В Казахстане же, несмотря на интенсивное внедрение компетентно-ориентированного подхода в сферу высшего образования, на сегодняшний день, процесс формирования социальной компетентности у студентов творческих специальностей, не удовлетворяет на данном этапе в полной мере потребностей отечественной индустрии, также как и ожиданий самих студентов. Об этом свидетельствует несколько фактов достаточно низкий средний процент трудоустраиваемости выпускников по профилю - ниже 70% [5]. Стоит отметить, что слабое развитие подходов к формированию социальной компетентности и недостаточное внимание, уделяемое данному вопросу преподавателями при разработке обучающих программ, является достаточно типичным явлением не только для Казахстана, но и для других стран Евразийского союза. Данное утверждение проиллюстрировано сопоставительным исследованием особенностей процесса формирования социальной компетентности в Казахстане и Российской Федерации, на основании результатов ранее независимо проведенных экспериментов. Базовые характеристики проведенного эксперимента идентичны и приведены в Таблице 1. Для подробного освещения проблемы развития социальной компетентности студентов творческих специальностей, в данной статье приведенная сопоставительная оценка результатов исследования распределена по отельным критериям, характеризующим глубину и эффективность проработки вопроса развития и повышения социальной компетентности студентов творческих специальностей. В ходе анализа нами были оценены нормативные документы, освещающие специфику обучающего процесса и влияние его характера и структуры на формирование социальной компетентности. В целом, исходя из результатов анализа, нами был сделан вывод о том, что и в Казахстане и в России развитие социальной компетентности не выделено как отдельный блок критериев формирования обучающей программы, а скорее является надстройкой для основного процесса передачи профессиональных знаний и навыков. жүктеу/скачать 5.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|