Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| № 3 (106) 2015
223 Рисунок 1. Модель систематики улучшения памяти. Из этого следует, что роль постоянного сохранения изученных материалов в памяти учеников имеет большое значение в освоении знаний, которые являются базовой ступенью образования. Иначе базовых знаний не будет, временное освоение предметных знаний равносильно их забыванию, так как оно смывается сенсорными информациями, непрерывно поступающими в мозг ученика. Отсюда вытекает вопрос, какие меры нужно принять, чтобы в процессе обучения ученики твердо запоминали основную информацию пройденных тем по предмету? Для достижения такого результата предлагаются следующие практические советы для молодых учителей: • создавая эмоциональную обстановку, показать значимость и необходимость пройденных мате- риалов в жизнедеятельности ученика; • сравнивать новую информацию с пройденным материалом; • разработка логических заданий, способствующих закреплению пройденного нового материала; • временами проводить повторение пройденных материалов не утратившего своего значения, т.е. в различных ситуациях; • не только хорошо обучать материал, а надо донести их до практического применения; • создать такие условия, чтобы ученики могли дать в мозг команду «сохрани» или «запомни». Последнее предложение проверено экспериментально в учебном процессе. Эксперимент был проведен в группе КАС-1-2-3-10г. в отделении среднего профессионального образования Таласского государственного университета. Итоги эксперимента даны в таблице №1. Как видно в таблице, когда ученик себе автоматически дает команду о сохранении информации, качество успеваемости увеличивается значительно. № Условия проведения эксперимента Итоговая оценка % Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость 1. После проведения занятия были заданы вопросы по теме и ответы получены в письменной форме (без предупреждения). 34,0 6,0 2. При проведении занятия с предупреждением об опросе, были заданы вопросы и ответы получены в письменной форме. 43,0 15,0 3. После проведения занятия заданы вопросы по теме с предупреждением о том, что ответ ставится на модульный рейтинг и ответы получены на следующем занятии в письменной форме. 58,0 25,0 |