Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| № 3 (106) 2015
295 1. Введение системы общепринятых критериев сравнения квалификаций в области высшего образования, 2. Переход на трехступенчатую систему высшего образования (бакалавриат - магистратура - докторантура PhD); 3. Внедрение европейской системы зачета образовательных единиц; 4. Введение приложения к диплому, по единому образцу ЮНЕСКО; 5. Повышение мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала; 6. Обеспечение качества высшего образования путем внедрения внутривузовских систем контроля качества образования. В настоящее время некоторые из перечисленных задач уже практически решены, но при этом можно отметить ряд проблем, существующих в системе казахстанского образования: 1. Система менеджмента качества. Во - многих вузах внедряются система менеджмента качества (СМК) на базе стандартов ИСО 9001. Однако эффективность практического использования данной системы пока остается на самом низком уровне, так как в некоторых вузах функции СМК в настоящий момент не работают и не являются действенным механизмом управления качеством. Недостаточно современной литературы по управлению качеством образования на государственном языке. Не хватает специалистов в области менеджмента качества образования. 2. Академическая мобильность. Мобильность студенческого и преподавательского состава является одной из основных целей Болонского процесса. Но, на сегодняшнее время не во всех вузах Казахстана есть возможность для студентов, преподавателей «перемещаться» из одного вуза в другой с целью обмена опытом, получения тех возможностей, которые почему-либо недоступны в «своем» вузе. 3. Востребованность бакалавров на рынке труда. Выпускники с дипломом бакалавра на рынке труда испытывают определенные трудности с трудоустройством. Обладателю такой квалификации приходится работать там, где его диплом признается, либо получить образование магистра. При этом можно отметить, что не все в состоянии получить степень магистра, так как гранты на государственном уровне выделяются в ограниченном количестве, а на платной основе обучение стоит достаточно дорого, не говоря уже о получении степени PhD. 4. Обучение в магистратуре и докторантуре. Магистратура, как и докторантура пока не являются второй и третей ступенью высшего образования, как это сегодня принято в Европе, а относятся к послевузовскому образованию. 5. Развитие единой информационной образовательной среды с использованием современных IT-технологий, электронных и дистанционных средств обучения. Пока имеется понимание необходимости этой работы, и оно не в каждом вузе подкреплено конкретными результатами и т.д. 6. Система оценки успеваемости. Для оценки успеваемости студентов в Казахстане используется не Европейская Система Перевода Оценок (ECTS), а несколько модифицированная американская система, при которой каждый кредит предполагает 1 час еженедельных лекционных занятий, а из 2 часов СРС один передан в категорию СРСП и обязательно включается в сетку расписания. В это время проводятся лабораторные, практические занятия, семинары. Оставшийся третий час используется для самостоятельной работы. Оценка трудоемкости курсов, программ, нагрузки преподавателей и студентов в Казахстане ведется в терминах зачетных единиц (кредитах), т.е. кредит (Credit, Credit-hour) сегодня являются унифицированной единицей измерения объема учебной работы и обучающегося, и преподавателя. Учебная программа бакалавриата предусматривает, что успешно обучающийся студент за 4 года учебы набирает не менее 128 кредитов. Это еще одно существенное расхождение с универсальной (пан-европейской) системой квалификаций Европейской зоны высшего образования, которая включает три цикла, каждый из которых ассоциируется со следующим числом кредитов: - квалификации первого цикла высшего образования – (бакалавриат), как правило, включающие 180-240 кредитов ECTS (60 кредитов в семестр); - квалификации второго цикла высшего образования – (магистратура), как правило, включаю- щие 90-120 кредитов ECTS (минимум – 60 кредитов) в дополнение к кредитам первого цикла; - квалификации краткосрочного цикла высшего образования (в рамках первого этапа), включа- ющие 120 кредитов ECTS [2]. |