Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы
78 четкая ориентация на определенный интервал времени; конкретность и измеримость; непротиворечивость и согласованность с другими миссиями и ресурсами; адресность и контролируемость. Исходя из миссии и целей существования организации строятся стратегии развития и определяется политика организации [2]. В данном направлении основной миссией системы среднего образования, являющееся базовым уровнем образования, является формирование личности ребенка, развитие его индивидуальных способностей, формирование положительной мотивации и умений в учебной деятельности, творческой самореализации, формирование навыков здорового образа жизни [3]. 3. Самооценивание регионального образования. Система муниципального образования должна провести объективный анализ свих сильных и слабых сторон на основе фактических данных. Самооценивание должно быть интегрировано в типовые регламенты управления системой образования и вовлекать всех работающих в образовательной системе структурных подразделений. Анализ данных является важнейшей частью процесса самооценивания. Обсуждение полученных в ходе глубокого и тщательного анализа данных с заинтересованными лицами (все работающие в образовательной системе структурные подразделения), партнерами по преобразовательному процессу способствует определению стандартов и приоритетов в данной деятельности. Анализ среды, включающий в себя сбор информации, потенциальных возможностей на основании имеющейся внешней и внутренней информации. Мониторинг движения контингента учащихся по итогам учебного года, анализ качественного потенциала педагогических работников, сравнительный анализ достижений учащихся, педагогов в интеллектуальных мероприятиях областного, республиканского, международного уровней, финансовые возможности регионального образования позволят управленческому корпусу провести тщательный анализ возможностей системы образования. Обзор и переосмысление приоритетов стратегического планирования. Вопросы для размышления: Кто определяет концепцию развития образовательной системы муниципалитета? Как часто она пересматривается? Концепция развития целой системы управленческого корпуса, менеджеров в системе образования помогает сформировать среднесрочный план развития, в общих чертах определяющий меры, которые необходимо предпринять, например, в течение трех- или пятилетнего периода для реализации стремлений – в сторону улучшения. План и приоритеты могут ежегодно корректироваться, пересматриваются, с учетом результатов текущего самооценивания и внедрения новых инициатив. 4. Выбор стратегии развития, р асстановка приоритетов, планирование мероприятий и управление процессом преобразования. Выбор стратегии развития позволит менеджерам регионального образования сконцентрировать внимание на наиболее приемлемых для данного региона направлениях. Расстановка приоритетов – первоочередная задача управленческого корпуса регионального образования. Менеджеры регионального образования должны ответить на следующие вопросы: Каковы текущие приоритеты развития системы образования? Кем они установлены? Именно от профессионализма, стратегического видения управленческого корпуса муниципалитета зависит грамотность постановки приоритетов на последующий год, на основании среднесрочного планирования. Причем, количество приоритетов должно быть управляемым, а приоритеты – основополагающими и значимыми в процессе усовершенствования системы муниципального образования. 5. Планирование мероприятий. Является профессиональной задачей руководителя районного отдела образования и специалистов отдела. Необходимо отметить и то, что расходы при планировании должны быть реалистичными, а действия – рациональными. 6. Реализация и мониторинг стратегии. Реализация запланированных действий является ежедневной работой отдела образования, усилия которых должны быть сосредоточены на наиболее значимых мероприятиях, которые необходимо осуществлять для обеспечения улучшений. |