Ќазаќстан республикасы білім жєне ѓылым министрлігі
Тапсырма №1 Тақырып бойынша бақылау сұрақтары
жүктеу/скачать 0.73 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- СӨЖ-на семинар сабағына №
| Тапсырма №1 Тақырып бойынша бақылау сұрақтары.
1. Тәрбиенің бүгінгі мәні. 2. «Әлем мәдениеті» дегеніміз не? 3. Жеке тұлғаның ақыл ойының мәдениеті туралы қысқаша әңгіме құру. 4. Тұлғаның адамгершілік қасиетін қалыптастыру жолдары. 5.Эстетикалық тәрбие құралдары. 6. Тұлға тәрбиесіне халық педагогикасын пайдалану жолдары. 7. Табиғатқа қызмет ету дегеніміз не? 8. Дене тәрбиесі және халық педагогикасы. 9. Патриоттық тәрбие және ұлттық рәміздер.(реферат жазу) 10. мақсаты, міндеті, мазмүны, жеке түлға, мәдениет, түлғаның интегралдық сана ұғымдарына анықтама беру СӨЖ-на семинар сабағына № 1,2,3,4,5 сұрақтарына жазбаша дайындалу, сұрақ-жауап. Әдебиеттер: / 3-5 бб/, /1, 3-35бб/. ОСӨЖ-ге: 6,7,8,9,10 сұрақтарын ауызша талдау. Тапсырма 2.Глоссарий: мақсаты, міндеті, мазмүны, жеке түлға, мәдениет, түлғаның интегралдық сана,1-лекция бойынша (ОСӨЖ-де ауызша сұралады). Тапсырма 3. Тест № 1-10 ( ОСӨЖ ), №11-15 ( оффистік ОСӨЖ-де)тест жауабы жазбаша орындалып, ауызша сұралады. 5 семестр 40. Мектеп пен отбасы ынтымақтастығының дәстүрлі формалары. Тәрбиенің мақсаты, міндеті, мазмұны және олардың өзара байланысы. Түлғаның жан-жақты мазмүнды сипатта дамуы адамзаттық мәдениетті меңгеруімен байланысты. Интегралды түлғалық сана, әлем мәдениетімен шығармашылық байланыста болу қабілетін сипаттайтын, ақыл-ой мәдениеті, еңбекке дайындығы, тұлғаның политехникалық мәдениеті, адамгершілікке тәрбиелілігі, экологиялық, эстетикалық, дене тәрбиесі. Дүниетаным әлемге, адамдарға, өзіне деген көзқарастардың жүйесі ретінде мәдениеттің дамуы жэне меңгерілуінің белсенді шарттары. Тәрбиенің түрлері: а) жеке түлғаның ақыл-ой мәдениеті, оның мәні. Жалпыадамзаттық мәдениет элеміне ену процессіндегі базалық білімнің ролі. Ақыл-ой күші жэне қабілеті. Сез мәдениеті жэне ойлау мәдениетінің тәрбиесі. Ғылыми дүниетаным жеке түлғаның ақыл-ой компоненті ретінде. Танымдық қызығушылықтың ақыл-ой мәдениетіндегі алатын орны. Оқушылардың өзіндік білім алуға дайындығын қалыптастыру; ә) жеке тұлғаның адамгершілік-түтастығын қалыптастыру. Адамгершілік тәрбиесінің мэні. Жалпыадамзаттық қүндылықтар жеке түлганың адамгершілік-түтастығын қалыптастырудың негізі ретінде. Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері мен мазмүлы. Адамгершілік тәрбиесінің ерекшелігінің оқушылардың кез-келген іс-эрекетіне қатысы. Жеке түлғаның моральдық нормалар мен талаптарды меңгеру логикасы және механизмнің ерекшеліктері; Адамгершілік тәрбиесінің жағымды-эмоционалдық фонын жасау арқылы (мотивация, байланыс жасау, іс-әрекеттің нэтижесімен адамгершілік жағын бағалау) езін-өзі тәрбиелеуге ынтасын қалыптастыру; б) мамандықты саналы таңдау арқылы еңбекке дайындығын қалыптастыру, қоғамньщ өтпелі кезеңде нарықтық қатынасқа көшуіндегі әлеуметтік-экономикалық тенденциялар және оқушыларды еңбекке тәрбиелеудің міндеттері. Балалардың потенциалдық мүмкіндіктері кейінгі өмірлік жолдарын таңдауға септігін тигізеді; в) қазіргі қоғамның жаңа идеологиялық жағдайына байланысты жеке түлғаның саяси және күқықтық мәдениетін қалыптастыру. Оқушыларда саяси мәдениетті қалыптастырудың міндеттері мен мазмүны. Қазіргі кезеңцегі мүғалім жұмысының күрделілігі және қарама-қайшылығы. Құқықтық мәдениеттің мазмүны, міндеттері мен мәні; г) оқушыларды эстетикалық мәдениетке тәрбиелеу. Эстетикалық тәрбиенің мазмүлы, міндеттері және мәні. Эстетикалық санасын, идеалын, сезімін, көркемдік шығармашылық қабілетін қалыптастыру; д) оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу. Экологиялық тәрбиенің мазмүны, міндеттері, мэні; е) жеке түлғаның дене тәрбиесі. Салауатты өмір сүру салты. Оқушылардың дене тәрбиесінің мазмұны және міндеттері. Адам мәдениетін меңгерудегі оқушылардың негізгі іс-эрекетінің түрлері. Негізгі үғымдар: педагогикалық процесс; педагогикалық процестің компонентгері, мақсаты, міндеті, мазмүны, жеке түлға, мәдениет, түлғаның интегралдық санасы, іс-әрекет түрлері. жүктеу/скачать 0.73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|