Қазақстан республикасы ғылым және білім министрлігі ш. Есенов атындағы каспий мемлекеттік технологиялар
жүктеу/скачать 0.63 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 8-дәрісбаян Тақырыбы: МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҦМЫСЫНДАҒЫ ХАЛЫҚТЫҚ ПЕДАГОГИКА ЭЛЕМЕНТТЕРІ
- 4-ші ерекшелігі
- 5-ші ерекшелігі
- 6-ші ерекшелігі
| Бақылау сҧрақтары
1. Ән-күй, музыка шығармаларының мазмұнына байланысты туған қандай аңыз әңгiмелер және шежiрелерді білесіз? 2. Жастарға тәрбие берудегi халықтың музыка шығармаларының нендей маңызы бар? 3. Халық әндерi мен күйлерi, олардың тәрбиелiк мәнi. 4. Халық ӛнерпаздарының игi еңбектерiнiң жоғары бағалануы. 5. Халық арман-қиялынан туған музыкалық шығармалар және олардың ел арасына тарауы. 6. Ӛлең, жыр, терме, толғау, айтыстардың жастарды тәрбиелеудегi мәнi. 7. Қазақ халқының айтыс ӛнерi, дамуы және жалғастырудағы iс-шаралар туралы не айтасыз? 69 8-дәрісбаян Тақырыбы: МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҦМЫСЫНДАҒЫ ХАЛЫҚТЫҚ ПЕДАГОГИКА ЭЛЕМЕНТТЕРІ Елімізде болып жатқан әлеуметтік-экономикалық ӛзгерістер егеменді ел тізгінін берік ұстауға қабілетті, жан-жақты жетілген парасатты азамат тәрбиелеп ӛсіруді кӛздейді. Тәрбие жұмысының 1-ші ерекшелігі – тәрбиенің кӛп қырлы, кӛпфакторлы процесс екендігі. Тәрбиеде мақсат, міндет, мазмұн, отбасы, мектеп, орта, жұртшылық сияқты әлеуметтік күштердің тәрбие мен талап қоюдағы бірлігін сақтау, тәрбие әдістерін дұрыс таңдап, тиімді пайдалану басты ерекшелігі. 2-ші ерекшелігі – тәрбиенің ұзақ процесс екендігі. Адам ӛмір бойы тәрбиеленеді. 3-ші ерекшелігі – тәрбиенің сатылы сипатта болатындығы. 1-ші сатыда – отбасында, балабақшада, бастауыш мектепте тәртіп ережелерінің бастапқы ұғымдарын игереді. Қарапайым сезімдер мен мінез- құлықтың алғашқы дағдылары бойға қалыптасады. 2-ші сатыда – этикалық түсініктерді меңгеріп, күрделі сезімдері дұрыс дами бастайды. Әдет-құлық кӛрсету, қоғамда қарапайым тәртіп ережелерін сақтау, орындау дағдысы қалыптасады. 3-ші сатыда – дүниені тереңірек тану арқылы кӛзқарастардың қалыптасуы, мінез-құлықтың тұрақты әдеттерінің бойға даруы, күрделі сезімдердің бұдан әрі қарай тереңірек дамуы іске асады. Сатылар арасында шек болмайды. 4-ші ерекшелігі – тәрбие жұмысы мазмұнының бір орталыққа жинақталып жас шамасына, тәрбие деңгейіне қарай бірте-бірте күрделеніп берілуі, бір қасиеттің қайталанып, толықтырылып түсіндірілуі. 5-ші ерекшелігі – тәрбие ісінің екі жақты белсенді процесс екендігі. Сынып жетекшісінің тәрбиелік ықпалы тәрбиеленушінің ішкі ойымен, ниетімен, ӛзін-ӛзі тәрбиелеуімен ұштасып, табиғи үйлестік табуы жұмыстың нәтижелі болуын қамтамасыз етеді. Олай болса, тәрбие ісінде сынып жетекшісі де, оқушылар да белсенділік кӛрсетуі керек. 6-ші ерекшелігі – тәрбие жұмысында педагогтар ұжымының ұйымдастырушылық қабілетінің күшті болуының мәні зор. Сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық қабілеті зор болғанда ғана жеке оқушыға ықпал етіп, оқушылар ұжымының қарым-қатынасын жолға қойып, жалпы іске жұмылдыра алады. жүктеу/скачать 0.63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|