Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
-кесте Коучинг және тәлімгерлік үдерістерін салыстырмалы талдау
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2-кесте
Коучинг және тәлімгерлік үдерістерін салыстырмалы талдау Тәлімгерлік Коучинг • ұзақ уақыт бойы жалғасуы мүмкін жүйелі қарым-қатынас; • тәліп үшін қажеттігіне қарай кездесу ұйымдастыру арқылы бейресми сипатта өтуі мүмкін; • кеңестер, ұсынымдар мен қолдау ұзақ уақыт және көп аспектілік негізде көрсетіледі; • тәлімгер, әдетте, - тәжірибесі мол білікті мұғалім, негізінен – білім беру ұйымындағы ең үлкені, ол білімін, тәжірибесін беріп, тәліпке бұған дейін қолжетімсіз болып келген мүмкіндіктерге «жол аша» алады; • тәліптің қызметкер ретінде және тұлға ретінде өсуіне басты назар аударылады; • кеңес алу мақсатын тәлімгермен келісу және бағыттау арқылы тәлім алушы адам белгілейді; • тәлімгерлік тәліптердің кәсіби дамуына бағытталған. • қарым-қатынас ұзақтығы алдын ала белгіленеді; • әдетте, құрылымдық сипатта болады; кезде- сулер алдын ала жоспарланады; • кездесулер қысқа мерзімді (кейде уақыты шектеулі) және дамудың нақты бағыттарына/ мәселелеріне бағытталған; • коучтің біршама практикалық тәжірибесінің болуы міндетті емес; • коучинг білім алушыларда нақты дағдыны қалыптастыруға бағытталған; • басты назарда, әдетте, кәсіби/өндірістік про- блемаларды шешу; • кеңес беру мақсаты нақты, қысқа мерзімді мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған; • коучинг дамудың белгілі бір бағыттарын қарауға, нақты мәселелерді шешуге бағытталған. 106 Тәлімгерлік үдерісі Тәлімгерліктің өзіне тән негізгі сипаттамасы екі адам арасында оқу қарым-қатынасын құруға негізделген және түйінді дағдыларды: белсенді тыңдай білу, тәжірибені дамыту үшін бірқатар күрделі сұрақтар қоя білу дағдыларын дамытуға бағытталған. Тәлімгер тәліпке күрделі тапсырмалар беріп, қолдау көрсетуге; соның ішінде қажетті түйінді қасиеттерді: сенімділік, ортақтастық, шынайылық, адалдық танытуға дайын болады (Garret-Harris & Garvey, 2005). Тәлімгерлік аяқталған соң тәлімгер мен тәліптің арасында орнаған қарым-қатынас біліктілігі төмендеу мұғалімнің өзіне-өзі көмектесуіне мүмкіндік алып, проблемалардың шешуін өзінше табуға көмектеседі, себебі тәлімгерлік түзету қағидатына емес, даму қағидатына негізделген (Oxley, 2003). жүктеу/скачать 4.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|