Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Что представляет собой обучение
| 152
ОБРАЗ МЫШЛЕНИЯ Современные достижения в области знаний о том, как люди учатся В настоящий раздел включены современные идеи, касающиеся вопроса о том, как люди учатся. В первой части рассмотрены новейшие теоретические разработки, во второй части - результаты исследований представлены во взаимосвязи с классной практикой посредством различных способов, позволяющих использовать учителям результаты исследований послед- них лет. Что представляет собой обучение? Содержание категории обучение может быть рассмотрено в контексте результатов совре- менных исследований или эффективного опыта. Анализ исследовательской литературы позво- лил определить пять категорий результатов обучения: 1. Обучение как количественное увеличение знаний. Результатом является полученная ин- формация (основная задача – «знать много»). 2. Обучение как запоминание. Результат – значительный объем сохраненной информации, которая может быть воспроизведена. 3. Обучение как получение информации. Результат – значительный объем фактов, навыков и методов, которые могут сохраняться и использоваться по необходимости. 4. Обучение как понимание смысла и определение значения. Результат – учащийся может устанавливать связь между составными частями предмета и реальным миром. 5. Обучение как иное толкование и понимание реальности. Результаты предполагают по- знание мира посредством вариативного толкования знаний. Концепции 1-3 подразумевают обучение как внешний фактор по отношению к учащемуся; это может быть даже нечто, происходящее или осуществляемое учителями по отношению к учащемуся, как например, в категории 1. Первые три из перечисленных концепций процессов обучения в какой-то мере напоминают «поход по магазинам» за знаниями или получением информации. Важно отметить качественные отличия 4-й и 5-й концепций от первых трех ка- тегорий результатов, представленных в списке. Концепции под номерами 4 и 5 представляют собой более сложные, новые толкования и выводят понимание учения за рамки получения и хранения информации. Данные концепции ориентированы также на «внутренний» или лич- ностный аспект обучения. Обучение рассматривается как феномен, помогающий ученику по- нять реальный мир. Такие современные тенденции в обучении составляют основу новых под- ходов в преподавании и учении, реализуемых в Программе. жүктеу/скачать 4.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|