Бағдарламасы Түсіндірме жазба
-параграф. II-жартыжылдық
жүктеу/скачать 0.84 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 13-параграф. «Әлеумет» білім беру саласы
| 12-параграф. II-жартыжылдық
35. Сурет салу: дақтарды, ашық түсті сызықтарды бояу, оларды бүкіл параққа орналастыру қабілетін қалыптастыру; қағаз бетінде шарлау қабілетін қалыптастыру; бейнелеудің «дәстүрлі емес» тәсілдеріне (саусақпен қағазға, құмға, жармаға) қызығушылықты қалыптастыру; ересек адаммен бірлескен әрекеттерге қызығушылықты ояту (суретті толықтыру – тышқанға құйрық, гүл – сабағы); бейнелеу әрекетінің нәтижесіне қызығушылық таныту – сызбалар, суреттер, (тексеру және талқылау, таныс заттарды, кейіпкерлерді табу); түрлі-түсті қарындаштар, гуашь, фломастермен сурет салу дағдыларын қалыптастыру. Күтілетін нәтижелер: қылқаламмен және саусақпен қағаз парағына штрихтарды, штрихтарды, дақтарды салады; әртүрлі бағытта үздіксіз сызықтар салады; түрлі-түсті қарындаштармен, фломастермен, гуашьпен қағаз бетіне назар аудара отырып сурет салады; «бірлескен» бейнелеу әрекетінің нәтижесіне қызығушылық танытады. 36. Мүсіндеу: сазбалшық, ермексаз және олардың қасиеттері туралы білімдерін бекіту; мүсіндеу жабдықтарын (дымқыл майлықтар, арнайы тақтайша) пайдалана білуге үйрету; сазбалшықпен, ермексазбен жұмыс істеудің техникалық дағдыларын жетілдіру: алақанның бүкіл бетін тақтаға тіреп, ұсақтау, бөлшектеу, айналмалы қозғалыспен жаю; көрсету және еліктеу арқылы мұғаліммен бірлесе отырып материалмен іс-әрекеттер жасау қабілетін қалыптастыру; өлшемдері бірдей және әр түрлі бөлшектерді біріктіру арқылы заттарды мүсіндеуге үйрету («моншақ», «Түрлі-түсті құрт», «Аюға дәрумендер», «Ақшақарға арналған мүсіндеу шарлары»). Күтілетін нәтижелер: сазбалшық, ермексаздың қасиеттерін біледі; мүсіндеу жабдықтарын дұрыс пайдалану туралы түсініктері бар; сазбалшық, ермексазбен жұмыс істеудің техникалық дағдыларын меңгереді - негізге (үстел, тақтайша) негізделген алақанды айналмалы қозғалыста ұсақтау, кесу, домалату; көрсету және еліктеу әрекеттерін орындайды; әртүрлі көлемдегі бөлшектерді қосу арқылы заттарды мүсіндейді. 37. Жапсыру: 2-3 бөліктен заттарды, фланельграфта және қағаз парағында композицияларды (жолаққа - шыршадағы моншақтар, шаршыға - үй, гүлдер, жәндіктер) қалау және құрастыру қабілетін қалыптастыру; қолданбаны сызбамен біріктіруді үйрену - (автомобиль жол бойымен жүреді), мұғаліммен «бірлесіп жасауда». Күтілетін нәтижелер: бастапқы құрастыру дағдыларын біледі және қолданады; заттарды фланельграфта, қағаз парағында (жолақта, шаршыда) орналастырады; алынған бейнені таниды және ләззат алады; 38. Музыка. Музыка тыңдау. Музыка тыңдау, балалардың таныс әндері мен ойындарын тану, оларға эмоционалды түрде жауап беру (қозғалыс және эмоциялар) қабілеттерін қалыптастыру. Музыкалық иллюстрациялар, суреттер, слайдтар, ойыншықтармен сүйемелденетін әңгімелерге қызығушылықты ояту. Музыканы есте сақтау және иллюстрациядан, әңгімеден кейіпкерді тану дағдыларын қалыптастыру. Ән айту: әнді уақытында бастау және аяқтау, озып кетпеу немесе қалып қоймау, кідірісті сақтау; әндегі қайталанатын тіркестерді (мәтіндегі сөздер) ересектердің дауыс интонациясына салып, айту дағдыларын қалыптастыру. Музыкалық-ырғақтық қозғалыстар. Дағдыларды қалыптастыру: қимылдарды музыкаға сәйкес есте сақтау және ойнату; ересек адамның көрсетуі арқылы; қол қимылдарын: "шапалақ – шапалақ", аяқ қимылдарын: "топ-топ" орындау, денені оңға, солға бұру, басты оңға, солға ию, қолдарды сермеу, шеңбер бойымен жүру; тиісті мазмұндағы әнді (ересектермен бірге) айта отырып, үйренген қимылдарды ойнату; ойын және іс-әрекет кезінде (ересектердің қатысуымен) аспаптардан дыбыстарды шығару (сылдырмақ, даң, маракас); әндерді үйреніп айту және ересектердің қимылдарына еліктеп, қиялдағы аспапта сүйемелдеу; түрлі аспаптарда педагогтың орындауындағы және үнтаспадағы әндер мен пьесаларды тыңдау, таныс әндерді қосылып айту, күрделі емес қойылымдарға, ойындарға және билерге қатысу. Күтілетін нәтижелер: таныс әндерді таниды және дыбыстардың жоғарылығын ажыратады; әннің мағынасын түсінеді; ересекпен бірге ән айтуға ынта білдіреді; музыкалық аспаптарды атайды (сылдырмақ, барабан, домбыра); музыкалық фразалардың жоғары және төмен дыбысталуын ажыратады, ырғақты және әуеннің жеке екпінін дұрыс жеткізіп, әннің сөзін есінде сақтайды; музыка сипатына сәйкес қозғалады. 13-параграф. «Әлеумет» білім беру саласы 39. Мақсаты: балаларды позитивті әлеуметтендіру және оларды әлеуметтік-мәдени нормаларға, отбасы, қоғам және мемлекет дәстүрлеріне тарту, олардың әлеуметтік дағдылары мен өз бетінше оқу дағдыларын дамыту. 40. Оқыту және тәрбиелеу міндеттері. Коршаған әлеммен танысу арқылы сөйлеу түсінігін қалыптастыру. Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру. Сұрақтарға жауап беру және өз өтініштерін бір сөзбен, қарапайым фразамен білдіру дағдысын қалыптастыру. Қоршаған орта туралы білімді кеңейту нәтижесінде өзі, өз денесі, гендерлік және әлеуметтік тиістілігі туралы білімді қалыптастыру. Білімдерін кеңейту: айналадағы адамдар, заттар, жабайы табиғат құбылыстары туралы; сенсорлық қабылдауды дамыту нәтижесінде қоршаған орта объектілерінің негізгі белгілері (түсі, пішіні, мөлшері) туралы; Енжар сөз қорын жинақтау және белсенді сөздікті белсендіру. Жұмыс мазмұны. Сөйлеу тілін түсінуді дамыту және қоршаған әлемге қызығушылықты қалыптастыру үшін жағдай жасау. Баланы ауызша қарым-қатынас құралдарын қолдана отырып, қарым-қатынасқа түсуге және өз қажеттіліктерін бір сөзбен, аморфты немесе қарапайым сөйлеммен білдіруге шақыру. Ойын кезінде, режимдік және оқыту сәттерінде баланың өзі, дене мүшелері, өз отбасының мүшелері және оны қоршаған басқа да адамдар туралы білімін бекіту. Өзінің және оның айналасындағы адамдардың отбасындағы гендерлік қатыстылығы мен әлеуметтік рөлдерін түсіну және ажырату дағдысын бекіту. Сұрақтарға жауап беруге ынталандыру және олардың негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін қарапайым ұсыныстарды пайдалану. Жақын қоршаған орта заттары, олардың мақсаты туралы, жыл мезгілдері және олардың әрқайсысына тән құбылыстар туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру. Көрнекі және сенсорлық қабылдауды дамыта отырып, үй және жабайы жануарлардың сыртқы түрі мен кейбір белгілерін, дәмдік ерекшеліктерді, кейбір тағамдар мен көкөністерді, жемістерді ажырата білуге үйрету. Жануарлармен танысу кезінде (ойыншықтар, суреттер, мультфильмдер, нақты жануарлар) жануарлардың дыбыстары мен іс-әрекеттеріне еліктеуге деген ынтасы мен қызығушылығын көтермелеу. Күтілетін нәтижелер: өз атын түсінеді, оған жауап береді; сөйлеу мүмкіндіктеріне бағдарлана отырып, өз атын, балабақша тобындағы балалардың, жақын ортадағы адамдардың есімдерін атайды; ересек адамның сұрақтарына бір сөзбен жауап береді (қарапайым немесе аморфты), қарапайым сөз тіркесін жасайды, негізгі қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін өз қалауы мен қажеттіліктерін білдіреді; өзінің жынысын ажыратады, сондай-ақ өзінің айналасындағы адамдарды жынысы бойынша ажыратады; ол қоршаған ортадан таныс адамдарды – отбасы мүшелерін, балабақшадағы мұғалімдер мен тәрбиешілерді, отбасына жақын ортаны суреттейді; өз денесінің сұлбасын бағдарлайды, сөйлеу мүмкіндіктеріне қарай дене және бет бөліктерінің атауларын біледі және атайды; өзінің және оның қоршаған ортасының тұрмыста жасайтын негізгі іс-әрекеттерін түсінеді, біледі және ажыратады; жақын маңдағы заттар (ойыншықтар, ыдыс-аяқ, киім және аяқ киім, тамақ өнімдері, көлік) және олардың мақсаты туралы қарапайым түсініктері бар; жыл мезгілдері және олардың әрқайсысына тән болып жатқан табиғи құбылыстар туралы қарапайым түсініктерге ие; үй (мысық, ит, сиыр, жылқы) және жабайы (қасқыр, түлкі, қоян) жануарлардың сыртқы түрі мен кейбір ерекшеліктерін ажырата алады, олардың кейбіреулерінің дыбыстарына еліктейді; кейбір жемістер мен көкөністерді (алма, алмұрт, банан, қызанақ, қияр, картоп) және тамақ өнімдерін (нан, ботқа, сорпа, компот, печенье) сыртқы түрі мен дәміне қарай ажыратады; жануарларға, құстарға, жансыз табиғат заттарына қызығушылық танытады. жүктеу/скачать 0.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|