«білім берудегі 4к моделі: теория мен әдістеме» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік
С) Танзимат саясаты Осман империясын күшейтуге әсер етті ме? Позиция таңдау: иә /жоқ. Дәлел: 1 дәлел Критерий
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
| С) Танзимат саясаты Осман империясын күшейтуге әсер етті ме?
Позиция таңдау: иә /жоқ. Дәлел: 1 дәлел Критерий Дескриптор - Осман империясы мен Ресей өнеркәсібіндегі өзгерістерді салыстырады - өнеркәсіптік даму сатысына өту процесіндегі айырмашылықтар мен ұқсастықтарды анықтап, астын сызады. - Осман империясы мен Ресейдің экономикалық ерекшеліктерін талдап, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын таба алады. - Осман империясы мен Ресейдің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесіндегі 1 айырмашылығын көрсетеді - Осман империясы мен Ресейдің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесіндегі 1 ұқсастығын көрсетеді. - Танзимат саясатына пікір білдіріп, дәлел келтіреді - Таңдаған позициясына (иә, жоқ) 1 дәлел келтіреді. Тапсырма қалай сараланып берілді: «Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісімен(1-кесте) жұмыс барысында: Барлық оқушы: ХVІІІ-ХІХ ғ. орт. халықаралық қатынастардағы өзгерістерді атап көрсетеді. Көпшілігі: ХVІІІ ғ.Осман империясының дағдарысқа ұшырауының 2 себебін, ХІХғ. орт. Осман империясының дағдарысқа ұшырауының 2 себебін көрсетеді. Кейбір оқушы: «Шығыс мәселесі» саясатының 2 мәнін анықтайды. Екінші тапсырмада барлық оқушы өнеркәсіптік даму сатысына өту процесіндегі айырмашылықтар мен ұқсастықтарды анықтап, астын сызады; оқушылардың көпшілігі Осман империясы мен Ресейдің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесіндегі 1 айырмашылық, 1 ұқсастығын көрсетеді, кейбір оқушы: «Танзимат Осман империясын күшейтуге әсер етті ма? деген сұраққа өз позициясын таңдап,дәлел келтіру арқылы баға береді. Саралаудың келесі түрі, қарқынына қарай саралау. Оқушының жұмыс жасаған кездегі жылдамдығы да әр түрлі болады. Тақырыптағы басты мәселені түсінуде көмек қажет ететін оқушыға өзгелермен салыстырғанда біршама уақыт беріледі, ал кейбір оқушылар басқаларға Осман империясы Ұқсастығы Айырма- шылығы Ресей 97 қарағанда жылдам жұмыс істейді, оларға тапсырманың келесі сатысына өтуге ұсыныс жасалады. Сонымен қатар, түсінуі баяу оқушыға қосымша тапсырма беруге болады. Тапсырма арқылы саралау барысында деңгейлік тапсырма арқылы да саралау мұғалім тәжірибесінде жиі қолданылады. Оны дереккөздер арқылы саралаумен [4,13] тиімді сабақ- тастыруға болады. Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады. Дереккөздердің ауқымы талқыланатын мәтіндерден бастап, анағұрлым қиын сөздерді және күрделі идеяларды түсіндіретін мәтіндерге дейін ауытқып отырады. Төменде келтірілген дерекпен жұмыс жасау үлгісіне келетін болсақ, оқушының қабілетіне қарай үш түрлі тапсырма ұсынылады: жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|