Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии умкд, стоматология

Пассивный метод- опрос, объяснение.

Активный метод (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов. работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.)

Время проведения рубежных контролей и консультаций по расписанию.

1. 
   Борисов Л.Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология. - М.: МИА, 2001.- 734 с.
   
1. 
   Табаева А.А. Микробиология поражений полости рта при стоматологических и инфекционных заболеваниях. Учебное пособие. – Алматы, 2006. -127с
   
2. 
   Медициналық микробиология, Алматы, 2011.-683б Рамазанова Б.А, Кудайбергенұлы К.К редакциялаумен.
   
3. 
   Ричард Дж.Ламонт., Роберт А.Берне., Мерилин С.Лантц., Дональд Дж.Лебланк., перевод с английского В.К. Леонтьева. Микробиология и иммунология для стоматологов. Практическая медицина. Москва 2010.- 502с.
   
4. 
   Jacquelyn G Black “Microbiology”,7 ^th ,WILEY,2010,p.846
   

1.Вопросы общей вирусологии, под ред. Кисилева И.О. Санкт- Петербург, 2007, 375 с.

2. Б.А. Рамазанова, А.Л. Котова және т.б. Микроорганизмдер морфологиясы.(оқу- әдістемелік құрал) Алматы,2007, 131б.

3 Б.А. Рамазанова, К.К Құдайбергенұлы, А.Л Котова. Инфекция туралы ілім.(оқу-құралы) Алматы 2007,111 б .

4. Б.А.Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микроорганизмдер физиологиясы. (оқу - әдістемелік құрал). Алматы,2007, 126 б.

5. Б.А. Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микроорганизмдер экологиясы. (оқу- құралы). Алматы, 2007, 95 б.

6. Б.А. Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микробтарға қарсы қолданылатын препараттар (оқу- құралы) Алматы, 2007.,47 б.

6. Борисов Л.Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология: Учебник/Л.Б. Борисов. - М.:Мединформ, 2005.-736 с.

7. Поздеев О.К. Медицинская микробиология: Учеб. О.К.Поздеев; под ред. В.И.Покровского.-2-е изд.испр.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2004.-768 с

8. Компьютерная программа "Диаморф" - "Медицинская микробиология" - атлас-руководство по бактериологии микологии, протозоологии и вирусоло­гии под редакцией акад. проф. Воробьева А.А.

9. Саттон Д., Фотергил А., Ринальди М. Определитель патогенных и условно-патогенных грибов: Пер. с англ.-М.: М.:Мир, 2001.- 486 с.:ил.

10. Котова А.Л. Клиническая микробиология: Методические указания.-Алматы, 2004.-162 с.

11. Стамкулова А.А., Кудайбергенов К.К., Рамазанова Б.А. Вопросы общей и частной вирусологии, Учебное пособие, 2011, Алматы,

На английском языке:

Основная:

Richard V Georing, Hazel M Docrell, Mark Zukerman, Derek Wakelin, Ivan M Roit, Cedric Mims,Peter L Chiodini “Medical Microbiology”,4^th Edithion, 2008, UK, p.656.

Jacquelyn G Black “Microbiology”,7 ^th ,WILEY,2010,p.846

Patric R Muray,Ken S Rosenthal, Michael F Pfaller “Medical Microbiology”,5^th Edithion, 2008,p.962

Cedric Mims, Hazel M Docrell, Richard V Georing , Ivan M Roit, Derek Wakelin, Mark Zukerman, “Medical Microbiology”,3^th Edithion, 2004, ELSEVIER MOSBY, p.659.

Geo F Brooks,Kaaren C Carroll, Janett S Butel, Stephen F Morse,24^th Edithion, JAWETZ,MELNICK&ADELBERG^S

Mark Gladwin, Bill Trattler, “Clinical Microbiology”, 4^th Edithion, MedMaster, Miami, 2007, p.393.

Дополнительная:

Robert M Diamond “Designing Assessing Courses and Curricula”, 3^th Edithion,Jossey-Bass,2008,p.487

Patric Leonardi “Microbiology Study Guide: Key Review Questions and Answers”, Silver Educational Publishig,2005,p.78

N.Cary Engelberg,Victor DiRita,Terence S Dermondy, “Mechanisms of Microbial Disease” , 4^th Edithion,Lippincton Williams&Wilkins,2007,p.762

William F Strohl, Harriet Rouse, Bruce D Fisher, “Microbiology”, Lippincton^s,2001,p.516

Контроль (вопросы, тесты, задачи)

1. 
   Каким методом исследуется морфология бактерий?
   
2. 
   Что понимают под тинкториальными свойствами бактерий?
   
3. 
   Перечислить таксономические категории.
   
4. 
   Что такое клон, штамм?
   
5. 
   Таксономические признаки, которые необходимо определять для идентификации вида?
   
6. 
   Что такое вид?
   

1. 
   Тинкториальпые свойства бактерий. Простые и сложные методы окраски мазков. Механизм взаимодействия красителей с отдельными структурами бактериальной клетки.
   

1. 
   Для бактериологического исследования в лабораторию поступил материал от больного. Какими методами можно выявить наличие микро­бов в материале?
   
2. 
   В мазке из культуры микроба под иммерсионным объективом видны скопления кокков по форме напоминающие пакеты или тюки фиолетового цвета. Определить морфологию бактерий и отношение к окраске по Граму.
   
3. 
   В мазке, окрашенном Граму, обнаружены красного цвета па­лочки средних размеров с закругленными концами и фиолетовые кокки в виде виноградных гроздьев. Определить морфологию микробов и от­ношение к окраске по Граму.
   

Cовокупность микроорганизмов, имеющих единое происхождение и генотип, сходный по своим биологическим признакам, который в стандартных условиях проявляется

сходными фенотипическими признаками это:_____
Примерный хронометраж занятия:

№пп	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения (по выбору преподавателя)	Методы контроля (по выбору преподавателя)	отведенное время, на этап / мин
1	Вводный	Приветствие, перекличка, оглашение темы, цели и задач, оглашение осваиваемых компетенций, мотивационная характеристика	-		10 мин
2	Контроль исходного уровня знаний	Определение исходного уровня знаний по данной теме	-	Блиц опрос	30-50 мин
3	Основной этап	Правила работы и правила техники безопасности в баклаборатории. Устройство светового микроскопа и техника микроскопирования. Оценка полученных результатов. Техника безопасности. Приготовление фиксированных и нативных мазков. Окраска простыми и сложными способами	Пассивный (объяснение, беседа, демонстрация, наблюдение) Активный (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, рабочих тетрадей, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.) Интерактивный (решение ситуационных задач, кроссвордов, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини-исследования и т.п.)
4	Бодрячок		Интерактивный		3-5 мин
5	Перерыв				5-10мин
6	Основной этап	Устройство фазово-контрастного микроскопа, техника приготовления препаратов и микроскопирования. Оценка полученных результатов. Техника безопасности.	Пассивный (объяснение, беседа, демонстрация, наблюдение) Активный (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, рабочих тетрадей, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.) Интерактивный (решение ситуационных задач, кроссвордов, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини-исследования и т.п.)
7	Бодрячок				3-5 мин
	Основной этап	Устройство иммунофлюоресцентного микроскопа, техника приготовления препаратов и микроскопирования. Оценка полученных результатов. Техника безопасности.	Пассивный (объяснение, беседа, демонстрация, наблюдение) Активный (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, рабочих тетрадей, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.) Интерактивный (решение ситуационных задач, кроссвордов, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини-исследования и т.п.)
	Перерыв				5-10мин
	Этап проверки	Заключительный контроль знаний. Обратная связь.	Пассивный Интерактивный	Тестирование	5-10 мин
	Этап выставления Баллов по шкале критерий	Заполнений оценочных листов	Пассивный Активный Интерактивный		10 мин
	Подведение итогов занятия. Обсуждение цели и решения поставленных задач, освоенных компетенций. Оглашение оценок и выставление их в журнал		Пассивный Активный Интерактивный		30 мин
	Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия		Пассивный		10 мин

Тема №3: «Физиология микроорганизмов. Основы бактериологического метода. Основные принципы культивирования микроорганизмов на питательных средах. Выделение чистой культуры (1-й, 2-й дни исследования)».
Цель. Основной целью изучения данной темы является формирование у студентов знаний о:

- физиологии микроорганизмов, обобщить знания лекционного материала и практического занятия;

- принципах культивирования микроорганизмов на питательных средах, бактериологическом методе и этапах выделения чистой культуры.

Задачи обучения:

• 
  закрепить знания о физиологии бактерий;
  
• 
  изучить бактериологический метод исследования;
  
• 
  освоить способы рассева исследуемого материала, отбора и пересева изолированных колоний;
  
• 
  приготовить мазок из смеси микробов и чистой культуры. Окраска по Граму;
  
• 
  составить протокол 1-ого и 2-ого дней выделения чистой культуры.