Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»
Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.
|
Сабақты пысықтау тапсырмалар
ын орындау..
|
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
|
Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«СМС»
|
Кері байланыс парағы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Разрядтан екі рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу
|
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
|
3.1.2.10 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ерте тұрып, күнде мен
Тереземді ашамын.
«Сәлем!» деймін күнге мен,
Шаттық әнге басамын.
Айналама қарасам,
Ғажаптар қаншама,
Сан жетпейді санасам,
«Сәлем!» деймін күнге мен.
Жұмыс ережесін келісу
Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Уақытты үнемдейміз!
Нақты,дәл жауап береміз!
Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңаны ашу.
Жаңаны ашып, қиын жағдайдан шығу үшін мұғалім балаларға өзіндік топшылауларын айтуды ұсынады.
Одан ары қарай оқушылар үш таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға разряд арқылы екі ауысыммен көбейту мен бөлудің ұсынылған амалымен танысады.
Топтағы әрбір оқушы тізбек бойынша жазбаша көбейту мен бөлу жолының бір бөлігінен түсіндіріп отырады.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту
Оқушылар кітаптағы №3 тапсырманы жұптасып орындайды, өрнектерді баған түрінде жазып, разрядтан аттамай, разрядтан бір және екі аттап өту арқылы екітаңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту және бөлу алгоритмдерін орындайды. Бөлуді көбейтумен, көбейтуді бөлумен тексереді. Әрбір жұп жұптық жұмыстың түрін өздері таңдайды. «Материал элементтерін бөлуді» жұптасып орындау барысында, бірінші оқушы барлық есепті өзі орындайды, ал екінші оқушы оны тексереді. Жұптасып орындау «амалында», бірінші оқушы түсіндіреді, екіншісі оны жазады, бірінші келісе ме, жоқ па. Жұптасып орындауда «бірлесуді» таңдаған оқушылар жұмысқа бірге кіріседі, әрбір операция сайын өз есептерін салыстырып, тексереді, қарама-қайшылық туындаған жағдайда әрқайсысы өз есебінің дұрыстығын дәлелдеп, бір келісімге келуге тырысады.
Өздік жұмыс
Кітаптағы №2 тапсырмада балалар разрядтан екі аттап өту арқылы екі таңбалы және үш таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту мен бөлудің жазбаша алгоритміне сәйкес өрнекті баған түрінде жаза отырып орындайды.
Жаңаны қолдану.
Оқушылар кітаптағы №4 тапсырманың берілуін оқып, есептерді шығарады.
Әрбір жұптық жұмыстың түрін өздері таңдайды. «Материал элементтерін бөлуді» жұптасып орындау барысында, бірінші оқушы барлық есепті өзі орындайды, ал екінші оқушы оны тексереді. Жұптасып орындау «амалында», бірінші оқушы түсіндіреді, екіншісі оны жазады, бірінші келісе ме, жоқ па. Жұптасып орындауда «бірлесуді» таңдаған оқушылар жұмысқа бірге кіріседі, әрбір операция сайын өз есептерін салыстырып, тексереді, қарама-қайшылық туындаған жағдайда әрқайсысы өз есебінің дұрыстығын дәлелдеп, бір келісімге келуге тырысады.
№4 а) тапсырмасында есептерді шығару берілген. 4 ә) оқушылар сұрақты ауыстырып, есепті шығарады.
№5 а) тапсырма бойынша төртінші пропорционалды табу қажет №5 ә) тапсырмасында сызба бойынша есептер құрастыру берілген.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
