Возрастные основы психологической готовности к супружеству 19. 00. 13 Психология развития, акмеология

Из таблицы видно, что наиболее типичными являются положительные сдвиги. Отрицательных сдвигов нет. Сопоставляя G_эмп с G_кр (G_эмп =G_кр )_, можно сделать вывод о том, что сдвиг в сторону изменений по проведенным шкалам не является случайным. Следовательно, можно утверждать, что полученный сдвиг по шкалам «интересы и отдых», «лидерство», «роли», «контроль» у мужчин статистически значим на 1% уровне значимости. У женщин полученный сдвиг по шкалам « время», «контроль», «лидерство» и «роли» статистически значим на 1% уровне. Таким образом, статистическая гипотеза подтверждается.

Таблица 2

Расчет количества положительных, отрицательных и нулевых сдвигов у женщин до и после обучения

Количество сдвигов у жен	Сплоченность						Адаптация
	Эмоциональная связь	Семейные Границы	Принятие решения	Время	Друзья	Интересы И отдых	Лидерство	Контроль	Дисциплина	Роли	Правила Правила
Положител.	5	4	4	6	3	3	8	6	3	8	0
Отрицател.	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Нулевых	3	4	4	2	5	5	0	2	5	0	8

Представленные результаты позволяют утверждать, что в результате знакомства с проводившимся курсом обучения и коррекции у большинства испытуемых произошли качественные изменения в развитии в сфере семейных отношений. Респонденты третьей подгруппы до обучения относились к несбалансированной семейной системе и составляли группу риска, так как не могли быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. После прохождения курса обучения у респондентов наблюдаются изменения в структуре семьи, то есть в сплоченности и адаптации. Изменения типа функционирования семей, то есть переход к сбалансированному состоянию говорят о том, что семьи обрели способность адекватной коммуникации и более эффективного преодоления кризисного состояния. Иными словами в результате формирующего эксперимента мужья стали свой отдых проводить совместно с женами, жены пересмотрели свое время и стремление к тотальному контролю. Кроме того, наблюдаются изменения в распределении лидерства и ролей. Поскольку в формирующем эксперименте были созданы условия для формирования устойчивого образа «Я», а полученные результаты привели к качественным изменениям не только в самосознании респондентов и восприятии ими своего партнера по браку, но и к существенным изменениям в их семейной жизни, можно сказать, что получены экспериментальные доказательства того, что возрастной основой психологической готовности к супружеству являются особенности самосознания. Сравнение образа «Я» супругов с разным образом другого и разной степенью удовлетворенности браком позволяет выделить характеристики образа «Я», являющегося психологической основой готовности к супружеству. Это, в первую очередь, его устойчивость, внутренний характер и дифференцированность.

Подводя итоги исследования, можно сделать некоторые заключения. Итак, удовлетворенность браком, как обнаружилось, имеет под собой объективную основу, связанную с такими характеристиками семьи, как семейная сплоченность и семейная адаптация, соответствие ролевых установок супружеской пары, специфика их взаимодействия в конфликтных ситуациях. Результаты исследования показали, что эти характеристики семьи непосредственно связаны с особенностями восприятия партнера по браку, что, в свою очередь, во многом является результатом устойчивого образа «Я».

Устойчивый образ «Я», с одной стороны, является условием становления и развития игры с образом «Я» (И.В. Сысоева), а, с другой стороны, получает свое разностороннее развитие и обогащение в этом виде игровой деятельности. Проведенный коррекционно-развивающий эксперимент, в котором создавались условия для становления и развития устойчивого образа «Я» не только способствовал изменению самосознания супругов из неблагополучных семей, но привел к качественным изменениям в их семейной жизни.

1. 
   Особенности самосознания, выражающиеся в устойчивом образе себя, обеспечивают возрастные основы психологической готовности к супружеству.
   
2. 
   Можно выделить следующие характеристики благополучной семьи: высокая эмоциональная близость между супругами, гибкость при распределении семейных ролей, эффективность и конструктивность при разрешении возникающих противоречий, адекватность ролевых ожиданий и притязаний у обоих супругов.
   
3. 
   Можно выделить следующие характеристики неблагополучной семьи: эмоциональная разобщенность супругов, высокое стремление к доминированию каждого из супругов, жесткое распределение ролей, неконструктивное поведение в конфликтных ситуациях обоих супругов, завышенные притязания к партнеру.
   
4. 
   Наличие устойчивого образа «Я» способствует пониманию особенностей партнера по браку.
   
5. 
   Психологическими характеристиками образа «Я», являющегося возрастной основой психологической готовности к супружеству являются его устойчивость, внутренний характер и дифференцированность
   
6. 
   Игра с образом «Я» является средством развития и в случае необходимости коррекции образа «Я» супругов из благополучных/неблагополучных семей.
   

1. 
   Мороз Т.С. Образ «Я» и становление отношений между супругами// Вестник университета (Государственный университет управления), № 7 ,-М.:ГУУ,2010.
   
2. 
   Мороз Т.С. Игра со своим образом «Я» // Вестник университета (Государственный университет управления), № 11 ,-М.:ГУУ,2010.
   

1. 
   Мороз Т.С. Взаимосвязь жизненных ориентаций и удовлетворенность браком. // Личность в современных исследованиях. Сборник научных трудов. Выпуск 10. Материалы VII межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы развития личности», Рязань: ООО «Копи Принт» - 2007г. – 98с.
   
2. 
   Мороз Т.С. Возможности использования игры в обучении студентов. // Инновационные технологии подготовки специалистов в современной высшей школе: Материалы II науч.- метод. конф. (Тула, 20 февраля 2009г.) / НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики». Тула: НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики»,2009. – 79с.
   
3. 
   Мороз Т.С. Гендерные особенности удовлетворенности браком и ролевой адекватности супругов с разными типами жизненных ориентаций. // Педагогическое мастерство: проблемы, поиски, решения. Вып.5-й. Сборник материалов преподавателей и специалистов Тульского государственного университета, вузов г. Тулы, получивших диплом «Преподаватель высшей школы»» Под ред. Д-ра пед. наук, проф. В.М. Петровичева. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2009.-87с.
   
4. 
   Мороз Т.С. Взаимосвязь ролевой адекватности и удовлетворенности браком супругов.// Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы VI Международной науч.- практ. конф. Тула, 16-17 апреля 2009г. / НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики». Науч. ред. Е.Б. Карпов. - Тула: НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики»,2009. – 123с.
   
5. 
   Мороз Т.С. Основы психологии семьи: Учеб.- метод. пособие для высших учебных заведений/ Т.С. Мороз; Под ред. Е.Я. Матюшкиной. – Тула: НОО ВПО НП «ТИЭИ», 2009. – 122с.
   
6. 
   Мороз Т.С. Влияние возрастных особенностей образа «Я» на становление отношений между супругами (на примере студентов Тульского института экономики и информатики): Моногр./ Под ред. И.В. Сысоевой. – Тула: НОО ВПО НП «ТИЭИ», 2009. – 172с.
   
7. 
   Мороз Т.С. Обучение – игра.// Тульский институт экономики и информатики на рубеже второго десятилетия: Сборник научных трудов / НОО ВПО НП «ТИЭИ»; Науч. Ред. Г.Н. Лищина. – Тула: НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики»,2010. – 388с.
   
8. 
   Мороз Т.С. Роль «игры в самого себя» в построении семейных отношений.// Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы VII Международной науч.- практ. конф. Тула, 15-16 апреля 2010г. / НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики». Науч. ред. Е.Б. Карпов. - Тула: НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики»,2010. – 190с.
   
9. 
   Мороз Т.С. Актуализация семьи как воспитательного института на примере обучения студентов.// Тульский институт экономики и информатики на рубеже второго десятилетия: Сборник научных трудов / НОО ВПО НП «ТИЭИ»; Науч. Ред. Г.Н. Лищина. – Тула: НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики»,2010. – 388с.
   
10. 
    Мороз Т.С. Психологические особенности благополучных/неблагополучных семей.//Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы VIII Международной науч.- практ. конф. Тула, 14-15 апреля 2011г. / НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики». Науч. ред. Е.Б. Карпов, Г.Н. Лищина. - Тула: НОО ВПО НП «Тул. Ин-т экономики и информатики»,2011. – 499с.