Диагностическое обследование основных познавательных процессов и личностных качеств подростка
жүктеу/скачать 32.91 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Астана 2023 Содержание
|
Университет Туран-Астана Научная работа на тему: «Диагностическое обследование основных познавательных процессов и личностных качеств подростка» Выполнила: Джамалова З. С., группа Ус-П-23-2 Проверила: Власова Нина Васильевна Астана 2023 Содержание: Введение…………………………………………………………………….2 Основная часть……………………………………………………………...3 Психологическая характеристика подростковому возрасту……...3 Признаки, относящиеся к группе риска……………………………5 Работа по предупреждению форм поведения с признаками девиации у подростков………………………………………………7 Заключение…………………………………………………………………9 Список литературы………………………………………………………..10 Введение Цель диагностического обследования основных познавательных процессов и личностных качеств подростка - это актуализация их личностных функций, вовлечение в активную жизнедеятельность, что в конечном счёте приведет к полной или частичной компенсации возможных отклонений возникающих в процессе развития. Для достижения этой цели необходимо целенаправленное взаимодействие специалистов (педагогов, психолога, логопеда, медицинских работников), родителей и самого подростка. Такая программа взаимодействия направлена на повышение общеобразовательного уровня, коррекцию недостатков в развитии психических и психофизиологических функций, стимулирование эмоциональной, интеллектуальной и социальной активности подростка. В ходе взаимодействия происходит выяснение причин коллизий, мешающих подростку реализовать себя, а также выявление того, какого вида опыта ему не хватает, чтобы найти в себе ресурсы для активного саморазвития. Теоретическая модель развития учебной мотивации подростка в процессе обучения включает в себя взаимосвязанные эмоционально-оценочный, содержательно-смысловой и процессуально-технологический компоненты мотивационной сферы личности. В данной модели мотивация учебной деятельности рассматривается как особый вид личностного опыта, представляющая собой систему целей, потребностей и мотивов, которые побуждают учащегося овладевать знаниями, способами познания, сознательно относиться к учению, быть активным в учебном процессе. Оптимальными педагогическими условиями, способствующими развитию учебной мотивации подростков, являются: Переосмысление педагогами целей обучения. В фокусе внимания педагогов должны быть не только академические достижения, но и личностный рост и развитие подростка. Целенаправленный отбор содержания обучения предмету с опорой на опыт ценностно-смыслового мира подростка. Содержание обучения должно быть личностно значимым для подростка, должно затрагивать его интересы и потребности. Использование активных и интерактивных методов обучения, которые способствуют повышению мотивации и вовлеченности учащихся в учебный процесс. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы в классе, атмосферы поддержки и принятия. Кроме того, важно учитывать следующие факторы, влияющие на развитие учебной мотивации подростков: Семейная ситуация. Отношения в семье, отношение родителей к подростку оказывают большое влияние на его мотивацию к учебе. Личностные особенности подростка. Такие черты характера, как трудолюбие, настойчивость, самостоятельность, также играют важную роль в развитии учебной мотивации. Развитие учебной мотивации подростков — это сложный и многогранный процесс, требующий от педагогов и родителей совместных усилий. Только совместными усилиями можно помочь подростку преодолеть возникающие трудности в обучении и реализовать свой потенциал. жүктеу/скачать 32.91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|