«Два человека никогда не читают одну и ту же книгу».
Визуализация
«Пусть образы станут словами».
Доступный список материалов для чтения помогает ученикам иссле- довать новые темы.
Вопросы в начале новой темы побуждают уче- ников к поиску ответов. Список книг, будь это серия книг или веб-ссылок, дает ученикам инструменты, с помощью которых они могут проводить свои иссле- дования.
Определите фокус темы, например, «Великий лон- донский пожар».
В целях привлечения внимания детей задайте им ряд вопросов. Это поможет мотивировать их стать детективами и использовать подсказки.
Вопросы могут быть основаны на фактах, побу- ждая детей принимать решение и обосновывать свои рассуждения. Например: «Был ли пекарь ви- новат в пожаре?»
В зависимости от способностей групп вы можете адаптировать исходную трактовку вопросов.
Некоторые вопросы можно оформить в виде фо- тографии или рисунка, по которым дети должны определить место, человека и т. д.
Используйте вопросительные слова, такие как
«кто?», «когда?», «почему?», «где?», «что?» и «как?».
Предоставьте учебники хорошего качества, кото- рые будут актуальными для детей, чтобы учиться и исследовать новое.
Составьте список веб-сайтов и веб-ссылок, к ко- торым дети могут получить доступ через планшет для дальнейшего исследования.
Списки книг помогают детям сделать первый шаг в процессе исследования, что в свою очередь значи- тельно облегчает дальнейшую исследовательскую работу.
Списки книг также ставят перед детьми задачу правильно использовать инструменты поиска, та- кие как библиотечные каталоги.
Достарыңызбен бөлісу: |
