Введение. Веб-квест – это технология, которая является одним из новейших средств
использования информационно-
коммуникационных технологий в целях проведения урока или внедрения во внеурочной деятельности [2].
Преподаватель, который создаёт веб-квест, вынужден обладать высоким уровнем предметной, методической, а также
инфокоммуникационной компетенции. Тематика веб-квестов может
быть совершенно разнообразной, разрабатываемые
проблемные задания могут отличаться своей степенью сложности [2].
Разработка веб-квеста – длительный и сложный процесс. Хорошо продуманный веб-квест
делает процесс обучения
интересным. Есть много других причин, по которым веб-квест является эффективным средством обучения.
Во-первых, исследуя какую-то научную проблему, используем огромное количество информации в интернет-ресурсах.
Учим школьников использовать эту информацию, чтобы манипулировать ею и открывать для
себя новые горизонты и не
ограничиваться материалами, которые можно предоставить на уроке.
Во-вторых, выполняя задание Веб-квеста, учащиеся выбирают наиболее удобный
темп выполнения задания,
независимо от того, как работает ученик, индивидуально или в командах через веб-квесты.
В-третьих, веб-квест дает возможность найти дополнительную информацию по заданной теме.
Таким образом, работа в веб-квесте идеально подходит для группы учеников с разным уровнем развития
познавательного
интереса так, как не всегда возможно разделить детей по данному критерию. Мы считаем, что
разработанный веб-квест является эффективным средством активного вовлечения учащихся в
творческий процесс
исследования, активного «извлечения» информации.
Изложение основного материала статьи. Безусловно, одним из самых важных преимуществ нашего веб-квеста
является то, что ученики с разным уровнем подготовки могут выполнить задания одновременно.
Процесс создания веб-квеста не основывается на конкретных алгоритмах, но определены требования, следуя которым
можно разработать собственный веб-сайт.