Дєріс тезистері

164 
А. И.Иванов 
Ә. Т.И.Осокинв 
Б. П.Ф.Лесгафт 
В. А.Быкова 
4.Қимыл-қозғалыстарды механикалық түрде меңгеруге үзілді-кесілді қарсы 
тұрған кім? 
А. Е.Славинцкий 
Ә. Е.А.Аркин 
Б. П.Ф.Лесгафт 
Б. А.Быкова
5.Жаңа қимыл-қозғалыстарды үйрену кезінде тәрбиешінің қимыл-
қозғалыстарды практика жүзінде мүлтіксіз кӛрсетуі жолымен-эстетикалық 
қабылдаудың пайда болуына, қимыл-қозғалыстарды нақты елестетуге, дұрыс 
қимыл-қозғалысты түйсік пен дәл беруге ұмтылумен жүзеге асырылатын 
қағида: 
А. Кӛрнекілік 
Ә. Белсенділік 
Б. Тұрақтылық 
В. Тарихилық
6.Қиын элементтерді, қимыл-әрекеттерін іштей қайталау (ойша) 
А. Шартты қайталау 
Ә. Идеомоторлық қайталау 
Б. Суретті қайталау 
В. Екеуара қайталау 
7.Табиғи кӛру кӛрнекілігі: 
А. Адамның дене жаттығуларын орындауы 
Ә. Әңгімелеу арқылы орындау 
Б. Есту арқылы орындау 
В. Сезу арқылы орындау 
8.Есту кӛрнекілігі: 
А. Секіріп кӛрсету 
Ә. Алақан шапалақтау 
Б. Сурет кӛрсету 
В. Доп ойнау 
9.Тура бақылауға қиын тиімсіз элементтерді ұқыпты түрде түсіндіру есебінде, 
қозғалыс қимылы туралы түсінікті қалыптастыруға не қолданылады: 
А. Кӛз кӛрнекілігі 
Ә. Есту кӛрнекілігі 
Б. Сӛз кӛрнекілігі 
В. Сезу кӛрнекілігі 
10.Қозғалыс дағдыларының бірте-бірте қалыптасуы және кӛп кӛрсету арқылы 
арнаулы білімнің қалыптасу тиімділігін кӛрсететін қағида: 
А. Жекелік 
Ә. Реттілік 
Б. Қайталау 

165 
В. Жүйелілік 
11.Баланың жас ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін ескеруді және осыған 
байланысты оның күші келерліктей тапсырмаларды анықтауды қарастыратын 
қағида: 
А. Шамаға лайықты болу 
Ә. Ескеру 
Б. Салыстыру 
В. Ғылымилылық 
12. «Жеңілден - қиынға» дидактикалық ережесін басшылыққа алатын қағида: 
А. Тарихилық 
Ә. Реттілік 
Б. Жекелік 
В. Ұстамдылық 
13.Кӛздеген мақсатқа жетудің тәсілі, тәртіпке келтіретін қызмет жүйесі: 
А. Қағида 
Ә. Әдіс 
Б. Ұстаным 
В. Анықтама 
14. Толық немесе ішінара уақыт жӛнінен шектелуімен, жаттығуларды ойындық 
түрде (бейнелі) ӛткізуімен, жарыс элементтерін пайдаланумен сипатталатын 
әдіс: 
А. Ойын 
Ә. Сӛздік 
Б. Интерактивтік 
В. Практикалық
15.Қандай әдіс кезінде балалардың алдына нақты міндет қойылады, оны 
балалар ӛз беттерімен шешеді: 
А. Әңгімелесу 
Ә. Проблемалық 
Б. Пікірталас 
В. Сауалнама 
16.Қимыл-қозғалыстарды дыбыспен реттеу тәсілі: 
А. Кӛрнекілік-есту 
Ә. Кӛрнекілік-кӛру 
Б. Кӛрнекілік-сезу 
В. Кӛрнекілік-тактилді 
17.Қимыл-қозғалыс мәнерлілігін дамыту және ойындық бейнеге жақсы ену 
мақсатында қолданылатын тәсіл: 
А. Сӛйлесу-ақылдасу 
Ә. Әңгімелесу-сырласу 
Б. Сӛйлесу-нұсқау беру 
В. Бейнелі-мазмұнды  
1 8 . Белгілі жоспармен бағдарлама бойынша жүйелі түрде балаларға білім 
беру: 
А. Оқыту 

166 
Ә. Тәрбиелеу 
Б. Қалыптастыру 
В. Дамыту 
19.Адамның іс-әрекетінің мәдени қалыптасқан үлгілерін тасымалдау процесі: 
А. Мәдениет 
Ә. Білім 
Б. Сана 
В. Ұғым 
20.Қарама- қарсылықтардың, жаңа мен ескінің күресі: 
А. Даму 
Ә. Тәрбие 
Б. Оқу 
В. Іскерлік 
21.Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен даралығын, әсіресе, жалпы және 
жеке адами қасиет-сапалары мен мүмкіндіктерін ескеру негізінде іске 
асырылатын принцип: 
А. Ізгілендіру 
Ә. Тәрбие процесінде тұлғалық бағыт принципі 
Б. Үлгі-ӛнегені насихаттау 
В. Еңбекке тәрбиелеу 
22.Егер ӛз тәрбиеленушісінен педагог тырнақтай да жақсылық нышанын 
байқап, оны тәрбие процесінде пайдаланатын болса, оның шәкірт жанына жол 
тауып, тезірек табысқа жетуі сӛзсіз. Қандай принциптің мазмұнына кіреді? 
А. Еңбекке тәрбиелеу принципі 
Ә. Тәрбиелік ықпалдар бірлігі принципі. 
Б. Ұнамды тәрбие пайдалану принципі 
В. Тәрбиеде ӛнеге-үлгіні сүйеніш ету принципі 
23.Оқушылардың таным-белсенділігі деңгейіне қарай әдістерді топтастырған 
кімдер? 
А. И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин 
Ә. К.Д.Ушинский, А.Быкова 
Б. П.Ф.Лесгафт, Е.А.Аркин 
В. Н.К.Крупская. А.С.Макаренко 
24.Оқытудың диалогтық әдісі: 
А. Сұрақ 
Ә. Жауап 
Б. Әңгіме айту 
В. Әңгімелесу
25.Ой майданы әдісін 1939 жылы бірінші рет қолданған кім? 
А. Д.В.Хухлаева 
Ә. А.Ф.Осборн 
Б. Б.Е.Райков 
В. К.П.Ягодовский 
26.Заттар мен құбылыстар тәжірибе жасау арқылы немесе техникалық 
құралдардан, кинофильмдерден, диафильмдерден кӛрсетіледі. Қандай әдіс? 

167 
А. Кӛрсету 
Ә. Түсіндіру 
Б. Ойын 
В. Демонстрация
27.Бұл әдіс арқылы іскерлік, дағдыларын қалыптастырып, тапсырмалар беріп, 
ӛзі меңгерткен білімді, үйреткен іскерлік, дағдыларын балаларға қайталатады: 
А. Репродуктивтік 
Ә. Эвристикалық 
Б. Түсіндірмелі 
В. Зерттеушілік 
28.Оқыту әдістерінің басты қызметі: 
А. Оқыту, ынталандыру, дамыту, тәрбиелеу, ұйымдастыру 
Ә. Жаттықтыу, қалыптастыру 
Б. Тәжірибе жинау, дәлелдеу 
В. Тәрбиелеу, ұйымдастыру 
29.Педагог әңгімелейді, ғылымның дайын қорытындыларын, ережелерін, 
фактілерін хабарлап оқиғаларды суреттейді, іс-әрекеттің үлгілерін кӛрсетеді 
және оқушыларға тапсырмалар береді. Қандай әдіс: 
А. Монологтық баяндау әдісі 
Ә. Екеуара әңгімелесу 
Б. Ӛнегелі педагог пен бала әңгімесі 
В. Диалогты әңгіме 
30.Балаларға тәжірибелік сипаттағы тапсырмалар беріледі. Қандай әдіс 
қолданылып тұр? 
А. Сұрақ жауап 
Ә. Кӛрнекілік 
Б. Эвристикалық 
В. Зерттеу 

жүктеу/скачать 2.95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: