Формирование информационной компетентности студентов педагогического вуза
жүктеу/скачать 1.3 Mb. Pdf көрінісі
|
часть доработана нами в соответствии с задачами настоящего исследования. Данный инструмент может успешно использоваться как преподавателями ву- зов, так и учителями школ для фиксирования результатов деятельности обу- чаемых. Автоматический подсчёт итоговых результатов позволяет объективно выставить итоговую отметку по курсу, а графики и таблицы – представить ито- говые результаты наглядно для использования в презентациях и отчётах. 120 * * * • Основным принципом разработанной методики формирования информа- ционной компетентности студентов исторического факультета является преем- ственность. Процесс обучения компьютерным технологиям представлен, как непрерывный: от изучения общетеоретических знаний на младших курсах, до их всё большей фундаментализации, сопровождающейся методикой формиро- вания необходимых умений, навыков и способов деятельности. • Выделены и охарактеризованы критериальные показатели уровня сфор- мированности информационной компетентности. По каждому из 15 критериев оценивается: качество выполнения учебных заданий, степень самостоятельно- сти в использовании компьютерных технологий для решения учебных задач, умение воспринимать, анализировать и ретранслировать информацию, уровень изготовления собственных информационных продуктов, умение осуществлять поиск информации. • Разработан и апробирован инструментарий (анкеты, контрольные и лабо- раторные работы) для формирования и оценивания уровня сформированности информационной компетентности студентов исторического факультета. • Для автоматизации вычислений использована модель поэлементного ана- лиза, реализованная в пакете Microsoft Excel, программная часть которой дора- ботана нами в соответствии с задачами настоящего исследования. В частности: 1) внесены изменения в критерии (в соответствии с задачами исследования); 2) кроме общего подсчёта суммы всех элементов (в нашем случае – информаци- онной компетентности) добавлена возможность подсчёта каждого элемента (информационных компетенций); 3) результаты подсчёта по каждой группе вы- водятся в таблицу УСИК, где показывается, сколько студентов достигли опре- делённого УСИК (низкого, среднего или высокого); 4) в таблицы выводятся подсчёты по уровням сформированности компетенций; 5) для большей универ- сальности данного инструмента результаты поэлементного анализа по каждому студенту представляются по шкале «зачтено» и «не зачтено»; 6) результаты оценки всех групп представляются в виде обобщённых диаграмм и таблиц как по ИК в целом, так и по информационным компетенциям, в частности. |