Хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы

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1,2,3

The article presents the main features and features of hearing-speech development in children with intact 

and  impaired  hearing.  On  the  basis  of  a  comprehensive  theoretical  analysis,  a  general  description  of  the 

stages of speech impairment of children with impaired hearing is presented. The state of auditory perception 

depends on the preservation of the auditory function of the child, on its functional work in accordance with 

the ontogenesis of normal development. 

Scientific  literature  describes  various  approaches  to  the  consideration  of  the  ontogenesis  of  speech 

development.  The  main  goal  of  speech  development  is  to  ensure  the  timely  and  effective  development  of 

speech  as  a  means  of  communication,  awareness,  child  expression,  the  development  of  various  types  of 

children's activities, based on mastering the language of their people. 

As  a  result,  impaired  auditory  function  leads  to  a  lack  of  hearing  in  children.  This  in  turn  leads  to  the 

impossibility of independent development of speech. Without high-quality hearing aids, special correctional, 

rehabilitation  work  with  specialists  of  deaf-and-dumb  pedagogues,  without  immersion  in  a  normal  speech 

environment, speech in deaf and deaf children with severe hearing loss is not formed. Depending on the time 

of hearing loss, timely detection of hearing impairment, timely, high-quality hearing aid and the beginning of 

a  lesson  during  the  sensitive  (critical-up  to  a  year)  stage,  the  results  in  the  speech  development  of  these 

children will be different.