ШКОЛЬНЫЙ ТЕСТ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ (ШТУР)

60 
теста), «аналогии», «классификации», «обобщение», «числовые ряды». 
Тест имеет две эквивалентные формы – А и Б. 
Для правильного проведения тестирования необходимо строго со-
блюдать инструкции, контролировать время выполнения субтестов (с по-
мощью секундомера), не помогать испытуемым при выполнении заданий. 
Номер субтеста 
Число заданий в субтесте 
Время выполнения, мин 
1. «Осведомленность 1» 
20 
8 
2. «Осведомленность 2» 
20 
4 
3. «Аналогии» 
25 
10 
4. «Классификации» 
20 
7 
5. «Обобщения» 
19 
8 
6. «Числовые ряды» 
15 
7 
Перед проведением исследования экспериментатор объясняет цель 
проведения испытания и создает у испытуемых соответствующий настрой. 
Для этого он обращается к ним со следующими словами: «Сейчас вам бу-
дут предложены задания, которые предназначены для того, чтобы выявить 
ваши умения рассуждать, сравнивать предметы и явления окружающего 
мира, находить в них общее и различное. Эти задания отличаются от того, 
что вам приходится выполнять на уроках. 
Для выполнения заданий вам понадобятся ручка и бланки, которые 
мы вам раздадим. 
Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед началом предъ-
явления каждого набора заданий дается описание этого типа заданий и на 
примерах объясняется способ их решения. 
На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченное 
время. Начинать и заканчивать работу надо будет по нашей команде. Все 
задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком 
долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок». 
После этой инструкции экспериментатор раздает тестовые бланки и 
просит заполнить в них графы, в которых должны содержаться сведения о 
фамилии учащегося, дате проведения эксперимента, классе и школе, где 
учится испытуемый. Проконтролировав правильность заполнения этих 
граф, экспериментатор просит учащихся отложить в сторону ручки и вни-
мательно его выслушать. Затем экспериментатор зачитывает инструкцию и 
разбирает примеры первого субтеста. Далее он спрашивает, есть ли вопро-
сы. Чтобы условия тестирования были всегда одинаковыми, при ответе на 
вопрос экспериментатору следует просто вновь зачитать соответствующее 
место текста. После этого дается указание перевернуть страницу и начи-

61 
нать выполнять задания. При этом, экспериментатор незаметно включает 
секундомер (чтобы не фиксировать на этом внимание испытуемых и не 
создавать у них чувства напряженности). По истечении времени, отведен-
ного на выполнение первого субтеста, экспериментатор решительно пре-
рывает работу испытуемых, предлагая им положить ручки, и начинает чи-
тать инструкцию к следующему субтесту. 
В ходе проведения тестирования необходимо контролировать, пра-
вильно ли испытуемые переворачивают страницы и выполняют другие 
требования экспериментатора. 

жүктеу/скачать 4.04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: