И. Н. Андреева пособие к проведению психодиагностической практики для студентов 3 курса специальностей 1-03 04 04, 1-03 04 04-01 Новополоцк пгу 2013
жүктеу/скачать 4.04 Mb. Pdf көрінісі
|
|
ТЕСТ «СЛОЖНЫЕ АНАЛОГИИ» Методика, предложенная Э.А. Коробковой, направлена на выявление того, в какой мере испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей. Кроме того, методика прово- цирует проявления резонерства у больных, склонных к нему. Для проведения опытов нужен бланк: 1. Овца – стадо. 2. Малина – ягода. 3. Море – океан. 4. Свет – темнота. 5. Отравление – смерть. 6. Враг – неприятель. испуг – бегство; слово - фраза; физика - наука; бодрость - вялость; правильно - верно; свобода - независимость; месть - поджог; праздность - безделье; бережливость - скупость; глава - роман; десять - число; покой - движение; грядка - огород; прохлада - мороз; похвала - брань; обман - недоверие; пара - два; пение – искусство. 51 Методику можно применять при исследовании испытуемых, имею- щих не менее 7 классов образования, но чаще всего ввиду очень большой трудности ее применяют при исследовании испытуемых со средним и высшим образованием. Инструкция. «Давайте рассмотрим, какая связь между этими парами слов (вверху)», и подробно характеризуют принцип связи каждой пары. Так, например, ему объясняют, что «свет – темнота» – противоположные поня- тия, «отравление – смерть» имеют причинно-следственную связь, «море - океан» имеют количественное отличие. После этого испытуемому предла- гают прочесть каждую пару из расположенных внизу, сказать, к какой паре из числа верхних она относится и назвать принцип этой связи. Больше ни- каких объяснений экспериментатор не дает, а только записывает решения испытуемого, пока он не делает 2 – 3 попыток самостоятельного решения. В случае если эти первые решения свидетельствуют о том, что испытуемый задачу не понял, экспериментатор дает повторные объяснения и вместе с испытуемым решает 2 – 3 задачи. Правильное решение задачи должно иметь примерно такую форму «физика – наука» соответствует паре «малина – ягода», потому что физика – одна из наук, так же как малина – это один из видов ягод. Или: «испуг – бегство» соответствует «отравление – смерть», потому что и там и здесь причинно-следственные отношения. Если же испытуемый с трудом понимает инструкцию и ошибается при сопоставлении, это еще не дает права делать вывод об интеллектуаль- ном снижении; многие психически здоровые люди с трудом выполняют это задание. Нужно подвергнуть анализу ошибки, вернее, весь ход рассуж- дений испытуемого. Чаще всего эта методика оказывается полезной для выявления соскальзываний, внешних паралогичных умозаключений, т.е. той растекаемости мышления, которая наблюдается при шизофрении. Больной, например, начинает пространно рассуждать о том, что «испуг – бегство» соответствует паре «враг – неприятель», потому что во время войны такое бывает, или отвечает, что «физика – наука» соответствует по- нятиям «свет – темнота», т.к. это понятия, изучаемые физикой, и т.д. жүктеу/скачать 4.04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|