Нәтижені өңдеу.
Жауап парағындағы көрсеткіштерді сандық өңдеу үшін, жауап нақты дұрыс берілген жауабы болу керек (дешифратор). Ол жерде коммуникативті немесе ұйымдастырушылық дәрежесі айқындалады. Дешифратор көмегімен сай келген сұрақтар алынады. Коммуникативті немесе ұйымдастырушылық икемділігінің бағалы коэффициенті (К), әр тараудағы мүмкін болатын санның (20) сай келуінде байланысты.
Xk X0
Кк =------- және К0 =-------:
20 20
мұнда, К - бағалау коэффициентінің өлшемі; Хк және Хо - дешифратор жауабымен сай келгендер.
КҰҚ әдістемесінің дешифраторы.
Коммуникативті икемділіктер. Ұйымдастырушылық икемділіктері.
1 +
|
11-
|
21 +
|
31-
|
|
2 +
|
12-
|
22 +
|
32-
|
3-
|
13 +
|
23-
|
33 +
|
|
4-
|
14 +
|
24-
|
34 +
|
5 +
|
15-
|
25 +
|
35-
|
|
6 +
|
16-
|
26 +
|
36-
|
7-
|
17 +
|
27 +
|
37 +
|
|
8-
|
18 +
|
28-
|
38+
|
9 +
|
19-
|
29 +
|
39 -
|
|
10+
|
20-
|
30 +
|
40-
|
Нәтижені бағалау.
Бұл әдіс бойынша алынған көрсеткіштер 0-ден 1-ге дейін (вариант), 1-ге жақын көрсеткіш коммуникативті және ұйымдастырушылық қабілетінің жоғары деңгейін, 0-ге дейін жақын - төменгі деңгейді көрсетеді. Бағалау коэффициенті - бұл зерттеудегі көрсеткіштердің алғашқы сипаттамасы. Нәтиженің сапалы болуы үшін бағалау шкаласы қолданылады.
Коммуникативті икемділіктерді бағалау шкаласы.
К
|
О
|
Коммуникативті икемділіктердің айқындалу деңгейі.
|
0,10-0,45
|
1
|
Төмен
|
0,46 - 0,55
|
2
|
Ортадан төмен
|
0,56 - 0,65
|
3
|
Орташа
|
0,66 - 0,75
|
4
|
Жоғары
|
0,76 - 1
|
5
|
Өте жоғары
|
Ұйымдастырушылық икемділіктерді бағалау шкаласы.
К
|
О
|
Ұйымдастырушылық Икемділіктердің айқындалу деңгейі.
|
0,20-0,55
|
1
|
Төмен
|
0,56 - 0,65
|
2
|
Ортадан төмен
|
0,66 - 0,70
|
3
|
Орташа
|
0,71-0,80
|
4
|
Жоғары
|
0,81-1
|
5
|
Өте жоғары
|
Мектеп бітірушілердің икемділіктерін кәсіптік айқындау.
11 сынып оқушыларына төмендегі келтірілген 50 іс-әрекетті мұқият оқып шығуды ұсыныңыз. Оларды сұраққа жауап беруге сұраныңыз және оны балл түрінде бағалаңыз. Сұрақтар барлық іс-әрекетті қамтиды.
Іс-әрекет түрлері:
1. Әр түрлі текстерден, мақалалардан мәлімет алып оны белгілі бір орны
бойынша жинақтау. (материалдар жинау)
|
2. Физика пәнінде лабораториялық жұмысты орындау
кезінде тәжірибелік жұмыстарды орындау (схемаларды құрастыру
және жинау, олардағы ақауларды жөндеу, прибордың және т.б.
жұмыс істеу принциптерін білу).
|
3. Ұзақ уақыт бойы (1 жылдан аса) өсімдіктердің дамуын, өсуін
қамтамасыз ететін (суғару, орнын ауыстырып қондыру, тыңайту)
барлық жұмыстарды өзіндік, шыдамды түрде атқару.
|
4. Әңгімелер, өлеңдер шығару, қызықты шығармалар жазу.
5. Өзінің айналасына ашуын, өкпесін, жаман көңіл күйін көрсетпеу, өзін-
өзі ұстау.
|
7. Физика бойынша тапсырмаларды шешу, физикалық процестерді және
заңдылықтарды білу.
8. Өсіп (дамып) жатқан өсімдікке ұдайы бақылау жүргізу және
көрсетілген мәліметтерді күнделікке жазып отыру.
9. Жіптен, кепкен өсімдіктерден, металлдан, материалдан, ағаштан
өз қолыңмен әдемі бұйымдарды жасау.
|
10.Кез-келген адамға, ол бір нәрсені білгісі келсе, бірнеше рет
қайталауыңыз керек болса да еш қиналусыз, шыдамды түсіндіру.
|
11. Қазақ тілі, әдебиеттер бойынша жазылған жазбаша жұмыстарда
қателерді оңай табу.
|
12.Химия бойынша тапсырмаларды шешу, химиялық процестерді,
химиялық элемент қасиеттерін білу.
|
13.Түрлі өсімдіктердің даму ерекшеліктерін және оны сыртқы
түрлерін ажырату.
|
14.Атақты графика, ескерткіштерді, суреттерді қайта салу өнерімен
айналысу.
|
15. Әрқашан да және үнемі түрлі адамдармен арласу.
|
16. Шет тілі сабағында сұрақтарға жауап беру, сұрақтар қою, тексті,
тақырып бойынша әңгімелерді айтып беру.
|
17.Қандайда бір механизмдерді (мотоцикл, велисопед), электротехникалық
приборларды (шаңсорғыш, үтік) жөнедей білу.
|
18.Өзінің бос уақытысының көбісін жануарларды асырап және
оларды бағумен айналысу.
|
19.Өз жолдастары және үлкендер арасындағы өзінің өлеңдерін, әндерін
шығару.
|
20. Адамдарды сөзінен бөлмей, шыдамды, мұқият тыңдау.
|
21. Шет тілі сабағында тапсырмаларды орындау барысында ешбір
қиындықсыз шет тілі текстерімен жұмыс істеу.
|
22. Электрондық аппараттарды (телевизор, магнитофон, қабылдағыш)
жөндеу және пайдалану.
|
23. Үлкендердің айқанынсыз жануарларды қарау және күту жұмыстарын:
тамақтандыру, тазалау, емдеу, үйрету атқару.
|
24. Көпшілік, көремендер арасында түрлі ролдерді ойнау, бейнелеу,
өлеңдерді оқу және т.б. жасау.
|
25. Кішкене жастағы балаларды іске, ойынға қатыстыру.
|
26. Формуланы, заңдылықтарды, теоремаларды пайдалана отырып
логикалық ойды талап ететін математикалық, химиялық
тапсырмаларды орындау.
|
27. Құлыптарды, крандарды, жиһаздарды, ойыншықтарды жөндеу.
|
28. Жан-жануарлар түрін (тұқымын, парода); аттардың, құстардың, балық тардың, насекомдардың ажырата білу; олардың сыртқы сипатын білу.
|
29.Жазушыны драматургтың, суретшінің, режиссердің, актердің
жасаған жұмысының талантылығын (немесе керісінше) айқын көру;
оны ауызша немесе жазбаша түрде жеткізе білу.
|
30. Адамдарды жұмыстарға, қанадайда бір мерекелік шараларға
ұйымдастыра білу.
|
31. Математикалық формула, заңдылықтар және оларды қолдану жағынан
жоғары білімді талап ететін, математикалық тапсырмаларды шешу.
|
32. Жақсы қоғалысты қолдың икемділігін талап ететін жұмыстарды;
станокта жұмыс істеу, электрлік тігін машинасында жұмыс жасау, майда
бөлшектерден тұратын бұйымдарды жөндеу, жинау.
|
33.Өсімдіктегі, жануардағы өзгерісті сыртқы түрінен немесе оның
жай күйін бірден байқау.
|
34.Музыкалық саймандарда ойнау, көпшілік орында өлеңдер айту, би
билеу.
|
35.Түрлі адамдармен міндетті араласуды талап ететін жұмыстарды
орындау.
|
36. Көрсеткіштерді есептеу және сандық есеп (формула бойынша
және формуласыз) жүргізу, осының негізінде түрлі
заңдылықтарды, нәтижелерді шығару.
|
37.Бөлшектерден моделді, бұйымды, жаңа нәрсені құрастыру
және конструкциялау.
|
38.Биология, ботаника, зоология бойынша тереңдеп оқып үйрену
(ғылыми әдебиеттерді, лекциялар, ғылыми баяндамалар тыңдау).
|
39.Жаңа нәрселерді конструкциялау, қағазда және түпнұсқада жаңа
киімдерді, әшекейлерді және т.б. нәрселерді келтіру.
|
40. Адамдарға әсер ете білу; қайшылықтарды болдырмау, ұрыс-
керістерді шешу.
|
41. Шартты таңбалы ақпараттар мен жұмыс жасау; Картаны,
схеманы, сызба жұмыстарын салу, құрастыру.
|
42. Заттардың, фигуралардың, кеңістікте орналасуын елестетуді талап
ететін тапсырмаларды орындау.
|
43. Биологиялық үйірмелерде, зоо үйірмелерде және т.б үйірмелерде
оқу.
|
44.Басқаларға қарағанда тез, жылдам қарапайым нәрседен, таң қаларлық
өзгешелікті көре білу.
|
45.Адамдардың (алыс адамдар болса да) көңіл, олардың проблемасын
түсіну, оларға қолдан келгенше көмек көрсету.
|
46.Іс-қағаздары жұмысын: жазу, көшіру, есептеу, тексеру, шығару
қатесіз ұқыпты орындау.
|
47.Математикалық, логикалық, техникалық тапсырмалардың қарапайым,
қысқа, жылдам шешімін таңдау.
|
48.Өсімдіктермен, жануарлармен ауа райы жағдайларына,
ластыққа қарамай жұмысты қиналмай атқару.
|
49. Жасалынып жатқан еңбекті ұқыпты, күтімді тиянақты орындау.
|
50. Өзінің ойын ашық хабарлап жеткізе білу.
|
Ал енді балалар олардың іс әрекетін сипаттайтын бағалау шкаласын қойып
шықсын.
Достарыңызбен бөлісу: |
