«Информатиканы оқыту әдістемесі» пәнінен емтихан сұрақтары
Есептер жүйесі информатиканы оқыту құралы ретінде. Информатиканы оқытудағы есептер. Есептердің жіктелуін сипаттаңыз
жүктеу/скачать 1.84 Mb.
|
| Есептер жүйесі информатиканы оқыту құралы ретінде. Информатиканы оқытудағы есептер. Есептердің жіктелуін сипаттаңыз.
Білім беру жүйесінің қазіргі даму кезеңінде есептің информатиканы оқытудағы рөлі: біріншіден, олардың оқу нәтижесін береді, оқушылардың қандайда бір есептерді шығара алуы болып табылады; екіншіден, оқытудың мақсатына жету оқушыларды информатикаданесептерді шығаруға үйрету арқылы жүзеге асады. Оқушылардың қандайда біресепті шығару іс-әрекеті оның есепті шығару процесіндегі ойлануымен байланысты. Информатикадан есептерді шығаруға оқытудың дұрыс әдістемесі оқушылардың информатикадан білім, білік және дағдыларының жоғары деңгейде қалыптасуына әсер етеді. Есептер төрт түрге бөлінеді. Оқушының шығару кезінде ойлау деңгейіне байланысты олар келесі төрт түрлі есептерге бөлінеді: алгоритмдік, жартылай алгоритмдік, жартылай эвристикалық және эвристикалық. Алгоритмдік есептер - анықтаманы, теореманы тікелей қолдану арқылы шешілетін есептер, яғни.оларды шешу үшін алгоритм бар. Мысалы, Пифагор формуласы бойынша белгілі катеттер бойынша тікбұрышты үшбұрышта гипотенузаны табу міндеті. Алгоритмді қолдану қажетті нәтижеге тез және оңай әкеледі. Алгоритмдік есептер - арасындағы қатынастарда айқын немесе айқын емес байланыстар орнаған, негізгі қатынастармен сипатталатын, бір немесе екі жағдайдан (элементтен) тұрады. Есептерді шығарудың тәсілдерінің негізінде есепті қабылдау, яғни басты қатынастарды анықтау және оны моделдеу жатыр. Жартылай алгоритмдік есептер - әртүрлі түрдегі айқын байланыстар орнаған үш жағдайдан (элементтен) тұратын есептер. Осы есептерді шығару барысында оқушылар бастапқыда белгілі алгоритмдерді қолдану мүмкіндігін қарастырукерек, содан кейін алгоритмді қолдануды анықтаулары қажет. Жартылай эвристикалық және эвристикалықтүрдегі есептерде олар негізгі қатынастармен сипатталатын, айқын және айқын емес байланыстар орнаған төрт немесе одан көп жағдайлардан (элементтерден) тұрады. Мәтінді есептерді шығару барысында эвристикалық түрдегі есептер оқушылардың оларға беймәлім заңдылықтар, тәсілдер, ережелер оқу іс- әрекетінің жаңа тәсілдерін (мұғалімнің басшылығымен) өз бетінше меңгеру деп болжамдайды. Бұл оқушылардың шығармашылық іс-әрекетінің дамуына жағдай жасайды. Мәтінді есептер жүйесінде эвристикалық түрдегі есептер жартылай эвристикалық түрдегі есептерден кейін қолданылады. жүктеу/скачать 1.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|