52
Жеке үй жұмысы – әдетте, сыныптағы кейбір оқушыларға
беріледі. Сол арқылы мұғалім нақты оқушының білім деңгейін
тексере алады. Мұндай жұмыс карточкаларда
немесе дәптерде
орындалады. Оның мақсаты нақты тақырып бойынша алған
білімдерін түзету, кеткен кемшіліктерді толықтыру және т.б. болып
табылады. Бұлар міндетті емес тапсырмалар да болуы мүмкін,
мысалы, сыныптан тыс жұмыс үшін.
Топтық үй жұмысын орындау кезінде оқушылар тобы жалпы
сыныптағы тапсырманың бір бөлігі
болып саналатын тапсырманы
орындайды. Мұндай тапсырмаларды алдын ала берген дұрыс.
Шығармашылық жұмыс жеке үй жұмысының түрі ретінде
ерекшеленбейді, бірақ ол үй жұмыстарының барлық түрін біріктіруі
қажет. Мысалы, ертегілер желісінен тұратын тапсырмалар құрастыру,
мәлімдемелер мен баяндамалар жазу. Мұндай үй жұмысының түрін
«ұзақ мерзімді» тапсырмалар деуге болады.
Сараланған (дифференциалданған) үй жұмысы «мықты» да,
«нашар оқитын» да оқушыға арналады. Дифференциалданған әдістің
негізі, өздік жұмысты
ұйымдастыру болып табылады, ол мына
сараланған тапсырмалардың тәсілдері мен формалары арқылы іске
асады:
1. Барлық оқушылар үшін тапсырмалардың мазмұны ұқсас,
бірақ орындау тәсілі бойынша әртүрлі, мысалы,
тапсырмалар саны
әртүрлі болуы.
2. Таңдау құқығы бар бірнеше нұсқалы тапсырмалар: «Үйде
таңдауың бойынша ... беттегі №... немесе №... жаттығуларды орында».
Еркін таңдауға берілген жаттығуларды тапсырған кезде мұғалім кез
келген оқушыға алдымен жеңілін, одан күрделісін орындауға көшу
керектігіне кеңес бере алады.
«Нашар оқитын» оқушыларға толтыру үшін
бос орын
қалдырылған, қатесін түзетуге арналған, шешуі аяқталмаған
тапсырмалардан тұратын карточкалар беруге болады.
Бір сыныпқа ортақ – үй тапсырмасының
жиі қолданылатын
түрі.
Партадағы көршіге үй жұмысын құрастыру (тұрақты бірге
отыратын жұптар). Мысалы: «Сыныпта өтілген тақырыпқа сәйкес
көршіңе екі тапсырма құрастыр».
Іс жүзінде мұғалімдердің 80%-ы үй
тапсырмасын барлық
сыныпқа ортақ береді, тек кей кезде ғана жеке-жеке сараланған
тапсырмалар жүктейді.
Достарыңызбен бөлісу: