59
уақыт кезеңінде) өзара нысаналы қарым-қатынасын (әрекеті мен
қатынасын) ұйымдастырудың вариативті түрі (М.И. Махмутов).
Материалды уақыт бойынша үлестіру
сабақтағы зейіннің
тұрақтылығын зерттеуге байланысты екенін есте сақтаған жөн [27]:
Сабақтың 0-7 мин. – зейін шашыраңқы. Оқушылардың назарын
өзіне аудару үшін мұғалім көп күш жұмсауы керек.
Сабақтың 8-23 мин. – зейіннің неғұрлым ұзақ тұрақтылығы мен
жинақылығының кезеңі.
Сабақтың 24-30 мин. – зейіннің тұрақтылығы төмендейді, зейін
құбыла бастап, қателер көп жіберіледі. Жұмыс ынтасының
азайтылуын, зейіннің босаңсуын талап етеді (теориялық дәлелдерден
мысалдарға көшу және т.б.).
Сабақтың 31-45 мин. – қойылған
мақсатқа байланысты зейінді
жинақтау (ерікті зейін). 2.2-суретте сабақтың оқу уақытын осылай
үлестіру сызбасы көрнекі ұсынылған.
2.2-сурет.
Сабақтағы уақытының бөлінуі
Сабақ біртіндеп, бірақ тұрақты түрде өзгерістер үстінде болды.
Қазіргі сабақтың ерекшеліктерін анықтау үшін дәстүрлі сабақтың
оның негізгі құрылымдық элементтерін қарастырайық.
Сабақтың құрылымы —
бұл оқу үрдісінде пайда болып, оның
нысаналы әрекетін қамтамасыз ететін, сабақ элементтері
арасындағы қарым-қатынастың түрлі нұсқаларының жиынтығы.
Ақпаратты алу – 40%
(оқу уақыты)
1. Оқушылар алдында оқу
мақсатын қою
2. Жаңа білімді баяндау
немесе
оны
игеруге
бағытталған оқушылардың
Достарыңызбен бөлісу: 
