Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді одан әрі іске асыру процесі кешенді болу үшін мемлекеттік органдар, ата-аналар қоғамдастығы, отбасы, білім беру органдары мен ұйымдарда қамтылуы тиіс
Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді одан әрі іске асыру процесі кешенді болу үшін мемлекеттік органдар, ата-аналар қоғамдастығы, отбасы, білім беру органдары мен ұйымдарда қамтылуы тиіс.
Дамуында тежелуі бар балалар үшін тиімді.Кімнің психофизиологиялық деңгейі және қалыпты жасына жақындығы сау құрбыларымен бірлесіп оқуға психологиялық даярлығы
Дамуында тежелуі бар 1-3 бала ғана жалпы білім беретін сыныпқа қосылады.
Балалар күні бойы қалыпты дамыған балалармен бірге болады
Тұрақты, толық
емес кіріктірілген
Өзінің құрдастарымен позициясы тең қажетті білімдерді және әдеттерді алуға олармен бірге сабақтың бір бөлігіне дейін және сыныптан тыс іс-шараларға қатысатындар үшін тиімді
Бұл интеграция мәні білім беру және ведомствоаралық өзара ұйымдардың ынтымақтастық аясында балалардың әлеуметтік өзара іс-әрекетінің кем дегенде, ең төменгі (мерекелер, сайыстар, балалар көркемсурет көрмесі, үйірмелер, және т.б.) ұйым болып табылады
Ұйымда қалыпты
балалар мен оқушыларды бірлесіп оқыту үшін мақсатты жұмыс