Инновационная парадигма российского социокультурного образования ХХI века

1 Обращение участников Всероссийского симпозиума «Проблемы реформирования Российского социокультурного образования в контексте Болонского процесса» // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 3(11). – 2005. С.7.

2 Аристотель. Соч. Т.4. – М.: Мысль, 1984; Вебер М. Кризис европейской мысли культуры. – СПб.: Университетская книга, 1999; Виндельбанд В. Дух и история. – М.: Юрист, 1995; Гегель В.Ф. Лекции по истории философии. – СПб.: Наука, 1993; Гершунский Б.С. Философия образования ХХI века. – М.: Прогресс, 1998; Федоров Ю.М. Сумма антропологии. Антропологическая историософия. – Новосибирск: СО РАН, филиал «ГЕО», 2000; Бакштановский В.И. Моральный выбор личности: цели, средства, результаты. – Томск: Изд-во Томского государственного университета, 1997; Зотов-Матвеев Н.Ф. Личность как субъект нравственной активности: природа и становление: философско-эстетические исследования. – Томск: Изд-во Томского государственного университета, 1984; Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. – М.: Мысль, 1989.

3 Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения. Социологические исследования. – М.: Наука, 1991; Сорокин П. Социальная и культурная динамика. СПб., 2000; Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Республика, 1994.

4 Гаврилюк В.В. Становление системы образования региона. – Тюмень: ТюмГУ, 1998; Зборовский Г.Е. Образование: от ХХ к ХХ веку. – Екатеринбург: УрГППУ, 2000; Зыков В.В. Социальный институт профессионального образования и регион. – Тюмень: ТюмГУ, 2001; Инновации в системе образования /Под ред. В.Г. Новикова. – СПб.: ООО «СПб СРП «Павел» ВОГ, 2002; Константиновский Д.Л. Молодежь в системе образования: динамика неравенства //Социологический журнал, 1997. № 3; Тощенко Ж.Т. Парадоксальный человек. – М.: Гардарики, 2001; Штомпка П. Социология социальных изменений. – М.: Аспект Пресс, 1996; Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М.: Добросвет, 1998.

5 Бурдье П. Структуры, Habitus, Практики //Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: Учебное пособие. – Новосибирск: Изд-во Новосибирского университета, 1995; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл: Академия, 2004; Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. – Спб.: СПбГУП, 2000; Турченко В.Н. Научно-техническая революция и революция в сфере образования. – М., 1973.

6 Коршунова Н.Л. Понятие парадигмы: в лабиринтах поиска //Педагогика. №8. 2006. С. 2; Кун Т. Структура научных революций. М., 1999; Кравченко Е.И. Парадигма //Социологическая энциклопедия /Руководитель научного проекта Г.Ю. Семичин. В 2^х т.т. Т.2. М., 2003. С. 143 – 145; Новиков В.Г. Система образования как объект социального управления. – Тюмень: Вектор-Бук, 2003.

7 Костецки Рышард. Социально-педагогическая стратегия подготовки специалистов сферы досуга в условиях модернизации польского общества. Автореферат дисс. докт. пед.наук. СПб, 1997; Сергеев Е.А. Становление и развитие профессиональной подготовки специалистов социально-культурной сферы. Автореф. дисс. докт.пед.наук. М., 2000; Терехов П.П. Специалист социокультурной сферы: педагогическая компетентность. Казань: Изд-во Казанского университета, 2002; Чижиков В.М. Специалист культуры и досуга нового тысячелетия: материалы «круглого стола». М.: МГУКИ, 2000; Ярошенко Н.Н. Социально-культурная трансформация: Учебное пособие /МГУКИ; Рязанский заочный институт МГУКИ. М., 2000; Кудрина Е.Л. Диверсификация высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства. Автореф. дисс. докт.пед.наук. М., 1999.

8 Арнольдов А.И. Специалист культуры и досуга: социально-профильный портрет //Специалист культуры и досуга нового тысячелетия: материалы «круглого стола». М.: МГУКИ, 2000; Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 1999; Коган Л.Н. Социология культуры. – Екатеринбург: УрГУ, 1992; Востряков Л.Е. Сфера культуры Северо-Запада России и ее руководители //Обсерватория культуры. 2005. №3; Лаптева Г.Я. Кадры культуры: способность жить в режиме реального времени // Экология культуры, 2002. №2; Мескон М.Х. и др. Основы менеджмента. М., 1992; Касаткина С.А. Основы профессиональной деятельности менеджера социокультурной сферы. М., 1992.

9 Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. UNESCO, 1996; Зимняя И.А. Компетентность человека – новое качество результата образования// Проблема качества образования. Книга 2: Материалы ХIII Всероссийского совещания. М. – Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003; Равен Дж. Компетентность в современном обществе: Выявление, развитие и реализация /Джон Равен [Под общей ред. В.И.Белопальского]. М.: Когито-центр, 2002; Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. М.: Дом педагогики, 2000; Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977; Зеленов Л.А. Проблемы антропологии //Проблемы антропонимии: тезисы докладов к ХIХ Международному симпозиуму. Нижний Новгород, 1991; Патнэм Р. Процветающая комьюнити, социальный капитал и общественная жизнь //МЭ и МО, 1995. №4; Субетто А.И. Человековедческие основания российского образования и императива его гуманизации, или Неклассическое человековедение (послесловие научного редактора) / Казначеев В.П. Проблемы человековедения. М., Новосибирск, 1997; Фролов И.Т. О человеке и гуманизме: работы ранних лет. М., 1991.

10 Дюркгейм Э. Социология: ее предмет, метод, назначение. М., 1995; Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем //Академическая социологическая мысль: Тексты /Под ред. проф. В.И. Добренькова. М.: Издание Международного университета бизнеса и управления, 1996. С. 462 - 478; Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990; Лосев А.Ф. Из ранних произведений. М., 1990; Пригожин И.Р. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. – М., - 1986.

11 Утин Е.В. Образование как социокультурный феномен //Журнал прикладной психологии /Психология обучения и воспитания. №6. 2005. С. 61.

12 Зборовский Г., Шуклина Е. Социология образования: задачи и парадигма // Высшее образование в России. № 12. 2001. С. 131 - 138.

13 Востряков Л.Е. Менеджер музея на пороге нового века: поиски нового профессионализма. М.: Институт культурной политики: 15.12.2003. 20 с.

14 Субетто А.И. Введение в Неклассическое человековедение: Бессознательная Архаика. Вера. II. Очерки Неклассического человековедения (основы и методы). III. Экономия, деньги, человек. IV. Неклассическое человековедение (программа). СПб – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. С. 146; Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропоплогия. М., 1999.

15 Покровский И.Е. Что происходит с гуманитарным образованием // Социс, №12. 2006. с. 98.