Сабақтың ортасы
10 мин
|
https://bilimland.kz/kk/courses/math-kz/algebra/algebralyq-ornekterdi-turlendiru/qysqasha-kobei-tu-formulalary/lesson/eki-ornekting-qosyndysynyng-kuby-zhane-ai-yrmasynyng-kuby
|
https://bilimland.kz/kk/courses/math-kz/algebra/algebralyq-ornekterdi-turlendiru/qysqasha-kobei-tu-formulalary/lesson/eki-ornekting-qosyndysynyng-kuby-zhane-ai-yrmasynyng-kuby
|
Жұптық жұмыс
10 мин
|
Жұптық жұмыс: Сынып оқушылары деңгейлік тапсырмалар орындайды:
Деңгей
|
І топ
|
ІІ топ
|
ІІІ топ
|
|
А
|
№403
1, 4, 7, 10
№404
1, 2
|
№403
2, 5, 8, 11
№404
3, 4
|
№403
3, 6, 9, 12
№404
5, 6
|
|
В
|
№411
1, 2, 3, 4
|
№412
1, 2, 3, 4
|
№413
1, 2, 3, 4
|
|
|
С
|
№417
1, 2, 3
|
№417
4, 5, 6
|
№418
1, 2, 3
|
Кері байланыс
-Не қиын болды?
-Нені түсінбей қалдым?
-Нәтижені жақсарту үшін не істей аламын?
|
Карточка
|
Жеке жұмыс
13 мин
|
1-тапсырма
Көпмүшелерді көбейтіңіз:
а) 3х-1 және 9х2+3х+1
б) 2х+3 және 4х2 – 6х+9
Дескриптор: Оқушы
- көбейткіштер түрінде жазады;
- сәйкес келетін формуланы қолданады;
- көбейтінді нәтижесін жазады.
2-тапсырма
Өрнектерді ықшамдаңыз:
а) (2х+1)3 – 6х2 – 3х – 2
б) (х – 3)3 +9х2 – 27х +20
Дескриптор: Оқушы
- тиісті формулаларды қолданады;
- өрнектерді түрлендіреді.
3-тапсырма
Дәлелдеңіз:
a) 973+933 өрнегі 19-ға бөлінеді;
b) 3963 – 1143 өрнегі 141- ге бөлінеді.
Дескриптор: Оқушы
- сәйкес формулаларды қолданады;
- бөлінгіштікті дәлелдейді.
4-тапсырма
Бүтін санды 8-ге бөлгендегі қалдық 7-ге тең. Осы санның кубын 8-ге бөлгендегі қалдық та 7-ге тең екенін дәлелдеңіз.
Бүтін санды 5-ке бөлгендегі қалдық 4-ке тең. Осы санның кубы мен квадратының қосындысы 5-ке бөлінетінін дәлелдеңіз.
Дескриптор: Оқушы
- өрнек құрады;
- сәйкес формулаларды қолданады;
- жақшаны ашады;
- бөлінгіштікті дәлелдейді.
|
Карточка
Алгбера 7 Шыныбеков
|
Қосымша
|
Сабақта оқушылардың жұппен бірігіп жұмыс жасауын қадағалау керек.
Кері байланыс
-Не қиын болды?
-Нені түсінбей қалдым?
-Нәтижені жақсарту үшін не істей аламын?
|
|
Сабақтың соңы
Үй тапсырмасы 1мин
|
100 бет № 437, 441
|
Карточка
Алгбера 7 Шыныбеков
|
Рефлексия
1 минут
|
Блоб ағашы арқылы оқушылар өздерін бағалап, кері байланыс береді.
|
Слайд
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болды.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Өз-өзін бағалау, бір-бірін бағалау, дайын жауаптарымен тексеру
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
