Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Құқық негіздері
|
Бөлім:
|
9.2 Мемлекеттік органдардың конституциялық құрылысы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мемлекеттік органдардың қызметі қандай?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
9.2.2.1 Конституция негізінде мемлекеттік органдардың қызметтерін анықтап, салыстыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Парламент пен Үкіметтің, Жоғарғы Сот қай билік тармағына жататындығын анықтау және құқықтық мәртебесін талдау.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой шақыру.
Тақырыпты шешу үшін оқушыларға әртүрлі мемлекеттік органдар бейнеленген суреттер көрсету.
1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....
Болжамдарын негіздейді
Оқушыларды сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-құқықтық жүйесі
http://adilet.zankz
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
"Борт журналы" тәсілі арқылы мәтінмен жұмыс жасайды.
Зерттеу сұрақтары:
Президентінің қызметі.
Парламентінің құқықтық мәртебесі және қызметі.
ҚР Үкіметінің қызметі.
Сот билігі.
Тірек-сызбаларды толтыру. «Өкілеттіктерін көрсет» семантикалық картасын толтыру.
Кестені толтыру. Оқушылар ҚР саяси жүйесіндегі атқарушы, заң шығарушы, сот билігі арасындағы өкілеттілігінің бөлінуін анықтаңыздайды.
.
№
|
Міндеттер
|
През-т
|
Атқарушы билік
|
Заң шығарушы билік
|
Сот билігі
|
1
|
Судьялыққа тағайын-ы.
|
|
|
|
|
2
|
Жоғарғы сот судьяларын сайлайды
|
|
|
|
|
3
|
Заңның бұзылған/бұ-зылмағанын анықтайды
|
|
|
|
|
4
|
Жаңа заң жобасын ұсынады
|
|
|
|
|
5
|
Қабылд-н заңдарға қол қояды
|
|
|
|
|
6
|
Салықты енгізеді
|
|
|
|
|
7
|
Бюджетті ұсынады
|
|
|
|
|
8
|
Президентті қызметтен босатады
|
|
|
|
|
9
|
Тұрмыстық мәселелер бойынша түскен арыздарды қарастырады
|
|
|
|
|
10
|
Бюджетті қабылдайды
|
|
|
|
|
11
|
Басқа елге соғыс жариялайды
|
|
|
|
|
12
|
През-тік сайлау күнін белгілейді
|
|
|
|
|
«Серпілген сауалдар»
Мемлекетік органдар жүйесіндегi ҚР Президентінің орнын аныктандар.
Мемлекет басшысынын ерекше рөлі немен байланысты?
Қазакстан Республикасы Yкiметiн кандай өкiлетіктерi бар?
Ойлан!
Казакстан Республикасы Парламентн кызметiн аныктандар. Казакстан Респуб--
ликасынын; Парламент не себептен екi Палатага - Сенат пен Мажiлске бөлінетінін
туралы ойланындар.
Пікірталас
Соттар кандай кызмет аткарады? Казакстан Республикасынын, сот жүйесi кандай?
Сотсыз мемлекет бола ма?
1-денгейлi тапсырма, Қазакстан Республикасынын Конституциясын пайдалана
отырып, келес кестені толтырындар
Мемлекеттік билік органдары
|
ҚР-сы бойынша атқаратын қызметі
|
|
|
|
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Дескриптор:_«'>Дескриптор: «Өкілеттіктерін көрсет» семантикалық картасын толтырады.
Дескрипторлар:
Жергілікті әкімдердің өкілеттіліктілік қызметін анықтайды;
Дескриптор: ҚР саяси жүйесіндегі атқарушы, заң шығарушы, сот билігі арасындағы өкілеттілігінің бөлінуін анықтайды
Дескриптор:
Мемлекеттік билік органдарының қызметтірін ажыратады;
Дескриптор: Парламент пен Үкіметтін қызметін және құрылымын салыстырып, кемінде үш айырмашылығы мен екі ұқсастығын анықтайды
Оқушылар Сот жүйесі туралы пікірталас жүргізеді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Ақпараттық мәтін
ҚР Конституциясы
Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің ақпараттық-құқықтық жүйесі
http://adilet.zankz
Қазақстан Республикасы Президентінің ресми сайты
http://www.akorda.kz/
Нұрпейсов Е. Котов А. Қазақстан Республикасы: хандық биліктен Президенттік Республикаға дейін. – Алматы, 1995
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Неліктен билік тармақтары тепе-теңдік және тежемелік жүйеде жұмыс істейді? Жалпы сыныптық талқылау ұйымдастыру.
Үйге тапсырма
Жергiлікті әкiм кандай өкiлеттілікті жузеге асырады? «Егер мен Премьер-министр
(әкiм, министр) болсам...» такырыбына эссе жазындар.
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Қиын болды…
Бүгін мен білдім…
Қызықты болды…
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
