Методы и приемы формирования и развития исследовательских умений

• 
  метод эвристического обучения, при котором учитель подводит учащегося к постановке проблемы, расчленяет ее на шаги, привлекает учащихся к эвристической беседе, направляет их на овладение приемами поисковых действий («вживание», придумывание, «если бы…», гиперболизация, инверсия, морфологический ящик, «мозговой штурм», эвристические вопросы, метод проб и ошибок);
  
• 
  исследовательский метод, когда учитель вместе с учащимся формирует задачу, в ходе которой учащиеся овладевают методами научного познания. Приемы: постановка совместно с учащимися исследовательских задач, организация исследовательской деятельности учащихся, направление учащихся на нахождение способов и приемов решения задач;
  
• 
  игровой метод при подготовке к защите исследования. Прием: ролевая игра «докладчик» - «оппонент» [2].
  

Результаты исследовательской деятельности учащихся

Результатом реализации исследовательской деятельности являются ученики, творческие одаренные учащиеся, работы которых отмечены дипломами (таблица).