Issn 2226-3551 Қазақстан Республикасының Валеология Академиясы
жүктеу/скачать 3.45 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ВАЛЕОЛОГИЯ
173 одинаковый ранг (2,5) получили здоровье и меди- цинское обеспечение, здоровье и вредные привыч- ки, на третье место вывели зависимость здоровья от питания, последующие места заняли здоровье и личная гигиена, здоровье и двигательная актив- ность. Причем уровень сформированности знаний о перечисленных факторах выглядит так: высокий уровень показали 27% опрошенных, средний – 21% и низкий – 51%. В то же время, аксиологи- ческий компонент – уровень осознания обучаю- щихся влияния этих факторов на свое здоровье значительно ниже. Высокий уровень осознания отмечен у 25%, средний – 19% и низкий уровень показали 57% опрошенных респондентов. Знаниями о валеологических умениях (созида- тельный компонент) владеют в большей или мень- шей степени все опрошенные бакалавры. Однако удивляет то, что более 50% студентов не в полной мере владеют умениями соблюдать гигиену тела; 71,1% не умеют определять для себя оптимальный двигательный режим; 77,5% не умеют придержи- ваться сбалансированного питания и почти 100% саморегулировать свое психологическое состо- яние. таким образом до эксперимента выявлена достаточно большая разница между гносеологиче- ским и аксиологическим компонентами валеологи- чески ориентированной личности студентов. Повторный опрос после окончания эксперимен- та показал, что теоретические занятия физической культуры и валеологии, проводимые в течение трех лет дали значительный позитивный результат. По гносеологическому компоненту высокий уровень у 47,5%, средний – 27,5% и низкий – у 21,0% опрошенных респондентов. Ранжирование зависимости здоровья от факторов также претер- пело значительное изменение. На первое место была поставлена двигательная активность, затем экология, вредные привычки, сбалансированность питания, личная гигиена и на последнее место выведена зависимость здоровья от медицинского обеспечения. В ответах студентов появились ранее не указываемые факторы зависимости здоровья от экономических условий, наследственного фак- тора, психического равновесия и закаливающих процедур. В аксиологическом компоненте выявлены по- добные изменения. Высокий уровень осознания отмечен более чем у половины студентов - 51,3%, средний у 29,9% и низкий у 17,5%. Валеологическими умениями (созидательным компонентом) овладели все студенты. Они отмети- ли, что в настоящее время в полной мере умеют со- блюдать гигиену тела, по возможности правильно питаться, в соответствии со своим состоянием пра- вильно выбирать объем двигательной активности, а также регулировать свое психическое состояние и эмоциональное равновесие. Обнадёживающие данные, полученные в ре- зультате повторного опроса доказали возможность формирования валеологически ориентированной личности бакалавра через теоретические занятия физической культуры, валеологии. Студенты ов- ладели необходимыми знаниями, умениями и на- выками в вопросах отношения к своему здоровью, ведению здорового образа жизни. жүктеу/скачать 3.45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|