Ж. Биембаева 2022ж
Түсінік хат Әдебиеттік оқу
жүктеу/скачать 175.2 Kb.
|
| Түсінік хат
Әдебиеттік оқу «Әдебиеттік оқу» пәнінің мақсаты – бастауыш сынып білім алушыларының көркем шығарманы сезіммен қабылдауы, түсінуі, санасында қайта жаңғырта алуы және шығармадан қабылдағанын өзінің шығармашылық әрекетінде жүзеге асыруға ұмтылуы арқылы функционалдық сауаттылығын қалыптастыру. Оқу бағдарламасында әдеби-шығармашылық қабілеттерін дамыту қарастырылған. Нақты шығармаларды оқып білу және қажетті шығармашылық тапсырмаларды орындау үшін, мұғалім білім алушылардың даярлық деңгейіне байланысты сабақтар санын анықтайды. Қорытынды тексеруді ұйымдастыру үшін және оқыту нәтижелерін бағалау үшін әртүрлі тапсырмалар қолданылады: - кешенді әртүрлі деңгейлі жұмыстар (ағымдағы тексеру үшін); - әдебиеттік диктанттар (әдеби білімін және сауаттылығын тексеру үшін); - өтілген шығарма, тақырып, бөлім бойынша тест тапсырмалары; - дауыстап және іштей оқу дағдыларын жаппай тексеруге арналған сұрақтары мен тапсырмалары бар мәтіндер; - оқу әрекеттерінің қалыптасуын тексеруге арналған диагностикалық тапсырмалар және тест тапсырмалары; - дауыстап оқу дағдысын жеке тексеруге арналған мәтіндер мен тапсырмалар (әр жартыжылдық соңында); - оқырмандық біліктерінің және білімділігінің деңгейін тексеру бойынша кешенді әртүрлі деңгейлі қорытынды жұмыстар (әр жартыжылдық соңында); - қорытынды тест тапсырмалары (кешенді әртүрлі деңгейлі қорытынды жұмыстардың бір түрі); - оқулықпен жұмыс жасау дағдыларын тексеруге арналған бақылау жұмыстар (2-сыныптың І жартыжылдығының соңында) 2-сыныптың ІІ жартыжылдығынан бастап балаларға арналған кітаппен жұмыстар бойынша тапсырмалар оқырмандық біліктерін және оқыған шығармалары жөніндегі ағымдық және қорытынды тексеруге жатады. Бағаның төмендеуіне әсер ететін қате мен кемшіліктердің классификациясы Қателер: - қате оқу (әріптерді ауыстыру, сөздерді, әріптерді тастап кету, сөздерді, буындарды, әріптерді қосып оқу); - мәтіннің бәрін мағыналық кідіріссіз оқу, дауыстап оқығанда сөздің айтылуын ырғағы мен анықтығын бұзу; - қойылған оқу уақытында оқылған мәтіннің жалпы мағынасын түсінбеу; - мәтін мазмұнына сай сұрақтарға жауап бере алмау, оқылғаннан негізгі ойды көрсете алмау; - оқылған мәтіннен негізгі мазмұнды түсінуді білдіретен мәтіндегі сөз және сөйлемді таба алмау; - мазмұнын айтуда шығарма оқиғасының бірізділігін бұзу; - жатқа айтуға дайындалған мәтінді толық білмеу; - бірсарынды оқу, мәнерлеп оқи алмауы. Кемшіліктер: - дауыстап оқуда мағыналық кідіріс, ырғақ пен сөздердің айтылу анықтығының бұзылуы; - белгіленген уақыттан біршама артық уақытта оқылған мәтінді түсінуі; - шығарманың негізгі ойын тұжырымдаудағы дәлсіздік; мәнерлеп оқуды мақсатты қолдана алмауы, кейіпкер мінезін көрсетудегі мәнерлеудің жеткіліксіздігі. «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша оқу дағдысының қалыптасуының шамалық нормасы: 2-сыныптың І жартыжылдық соңында минутына 40 және одан артық сөз оқуды; ІІ жартыжылдық соңында 50 және одан артық сөз оқуды меңгеруі қажет. Ескерту: шылау, одағай, еліктеу сөздер, қос сөздер жеке сөз ретінде саналады. Жиынтық бағалаудың рәсімдер саны осы пәнге арналған критериалды бағалау жүйесі бойынша әдістемелік құралда көрсетілген. 58-кесте – Жиынтықбағалаудыңрәсімдер саны
* –Тексерілетінсөйлеуәрекетініңәрбіртүріүшінбалдардықою 2-сыныпта «Әдебиеттікоқу» аптасына 3 сағаттаноқытылып, оқужылында 108 сағаттықұрайды.
жүктеу/скачать 175.2 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||