сойлеу
дағдыларын калыптастыруда тыңдап - түсіну негізгі қызмет атқарады.
Сөйлеу дағдыларын қарым - қатынас жасау аркылы жетілдіруге
болады.
Алайда, оқыту әдісін тандау - күрделі процестің бірі. Кейбір
39
әдістерді қолдануда біржакты асыра сілтеушілікке жол бермеу керек.
Әр тақырып оқытудың ерекше тәсілдері мен жолдарын талап етеді.
Сондыктан, окытуда әр түрлі әдістерді колдану қажет.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатына, оқу материалының
мазмұны мен көлеміне, окушылардын дайындық дәрежесіне сэйкес,
сабақтың құрылысы мен оку әдісін ұдайы толыктырып отыруды
мұғалім өзі белгілеп, өзі тандап алады.
Окыту әдісін таңдауға ықпал ететін шарттар:
1) оқыту әдістерін оның мақсат-міндеттеріне, оқ>'шылардың жас
және таным әрекетінің ерекшеліктеріне сай қолдану;
2) мектептің материалдық - техникалық негізін ескеру;
3) мектептің орналасқан жерін ескеру.
Мысалы, қала мектептерінде оқ>'шьшарды өндіріс орындарына
экскурсияга, ауыл мектептерінде мектеп жанындагы учаскелерге,
табигатка, ауылшаруашылық өндірісіне апару;
4) мұгалімнің шығармашылыгы және шеберлігі. Оқытудың
нәтижелі өтуіне негіз болатын сабақ мақсатының айқындығы.
Себебі оқу материалын баяндауда негізгі идеясын немесе
оқушылардың іс-әрекетін анықгап алмай, оқыту мақсатына жету
мүмкін емес.
Педагогикалық технологияның қажеттілік, үнемділік, жобалау,
бүтіндік, меңгерушілік, түзетушілік, көру, алгоритмділік, мақсатты
білім беру деген ұғымдарды өз ауқымына сыйдырады.
Окушыға жалпы бірдей калыптасқан, дәстүрлі әдістермен
әлемдік деңгейдегі озық технологияларды салыстыра, байланыстыра,
Достарыңызбен бөлісу: |
