«Әдебиеттік оқу» оқу пәні

60 
тапсырмаларды орындау үшін мұғалім білім алушылардың даярлық деңгейіне 
байланысты сабақтар санын анықтайды. 
Оқу жүктемесінің көлемі: 
1) 2-
сыныпта – аптасына 3 сағаттан, оқу жылында – 102 сағатты; 
2) 3-
сыныпта – аптасына 3 сағаттан, оқу жылында – 102 сағатты; 
3) 4-
сыныпта – аптасына 3 сағаттан, оқу жылында – 102 сағатты құрайды. 
Оқу дағдысы негізгі оқу дағдысы болып табылады, сондықтан оны 
қалыптастырғанда, кезең-кезеңмен жұмыс істеу маңызды: дұрыс оқу 
(дыбыстар мен әріптерді сәйкестендіру, буындар құрауы); түсініп оқу 
(оқылған сөздің мағынасын түсіну және олардың мағынасын түсіндіру); 
шапшаң (тұтас сөздерді дұрыс және түсініп оқу); мәнерлеп (дұрыс, түсініп 
және шапшаң оқуға және ақпараттың мазмұнына өзінің көзқарасын білдіру). 
Білім алушылардың оқу дағдыларының қалыптасуын ескере отырып, 
мұғалім төмендегі міндеттерді қояды: 
- 
екінші сыныпта сөз бен сөз тіркестерін тұтас оқуға біліктерінің 
қалыптасуын; оқу қарқыны бойынша оқылған мәтіннің мазмұны түсінуін, оқу 
кезінде кідіріс жасай білуін, тиісті тыныс белгілерін қоюын, интонациясын, 
кейіпкерлерінің ерекшеліктері тән қассиеттерді білуін тексереді; 
- 
үшінші сыныпта негізгі құралдардың мәнерлілігін пайдалануда 
өлеңдер және шығармалар мәтінін оқу мәнерлілігін тексеру, дауыстап және 
іштей оқуда оқылған мәтіннің мәнін түсінуін, сонымен қатар, оқу техникасын 
тексерудің негізгі міндеттерін тұтассөздермен оқи білуінің қалыптасуын 
тексереді; 
- -
төртінші сыныпта оқу дағдысы: шығарманы іштей көз жүгіртіп, 
шолып, түртіп алып, сұрақтар қоя отырып, қажетті ақпаратты тауып, белгі 
қойып оқу, талдау жасап оқу, сын тұрғысынан бағалап оқу. 
Төмендегі кестеде оқу дағдыларының нормалары берілген. 
15-
кесте. Оқу дағдыларының нормалары 
Сыныптар 
І
жартыжылдық 
ІІ
жартыжылдық 
2-
сынып 
40-
45 сөз 
50-
55 сөз 
3-
сынып 
60-
65 сөз 
65-
70 сөз 
4-
сынып 
75-
80 сөз 
80-
90 сөз 
Ескерту: шылау, одағай, еліктеу сөздер, қос сөздер жеке сөз ретінде 
саналады. Білім алушылардың оқу техникасы оқу дағдысын қалыптастыру 
бойынша одан әрі оқыту алгоритмін құру үшін критерий болып табылатынын 
ескеру маңызды. 
Оқу қарқыны (жылдамдығы) оқу тәсіліне, түсінуіне және мәнерлілігіне 
тікелей байланысты екенін және сол арқылы оқу дағдысының толыққанды 
қалыптасатынын есте ұстау қажет. 
Білім алушылардың дайындық деңгейіне байланысты қажет болған 
жағдайда, мұғалім таңдауы бойынша басқа да әдеби шығармаларды оқуды 
тізбеге қосуға болады. Ол шығармалар білім алушылардың жас 

61 
ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек. 
«Әдебиеттік оқу» пәні бойынша мұғалім әр түрлі қосымша жұмыстарды 
жүргізуі мүмкін және тапсырмалардың критерийлері мен дескрипторлары 
даалдын ала дайындалады. Мұғалім шығармашылық жұмыстарды өткізу кезеңі 
мен түрлерін өзі анықтайды. Төменде ұсыным сипатында критерийлермен 
жұмыс жасаудың шамамен түрлері берілген. 
16-
кесте. Пән бойынша жұмыс түрлерінің үлгісі 
№ 
Оқудың түрлері 
Критерийлер/дескрипторлар 
1.
Алгоритм бойынша әңгіме құрау 
-
алгоритм бойынша әңгіме құрай алады; 
- 
әңгімедегі оқиғалардың дәйектілігін 
анықтайды; 
- 
әңгімені аяқтай алады; 
- 
құралған әңгімені жазады 
2.
Кейіпкердің атынан хат 
 
- 
сөйлемдерді нақты әрі анық құрайды; 
- 
дәйектілікті сақтайды; 
- 
кейіпкердің іс-әрекетін бағалай алады, 
қорытынды жасай алады 
3.
Кейіпкерге хат 
Мұғалім шығарманы өз қалауы 
бойынша 
таңдайды. 
Ал 
білім 
алушылар хат жазатын кейіпкерін өз 
бетінше таңдайды. 
- 
өз хатына ат қоя алады; 
- 
тірек сөздерді пайдалана отырып, 
ұсынылған тақырып бойынша хат жазады; 
- 
өз ойын қисынды және жүйелі түрде 
жеткізеді; 
- 
сөйлемнің ойын дәл жеткізеді; 
- 
кейіпкердің іс-әрекетін сипаттайды; 
- 
кейіпкердің іс-әрекетін бағалай алады, 
қорытынды жасай алады
4.
Санамақ құрастыру 
Санамақ – баланың есептеу, ойлау 
қабілетін дамытуға арналған тілдік 
құралы. 
- 
санамақтарды 
мақал-мәтелдерден, 
жұмбақтардан, т.б. ажырата алады; 
- 
санамақ 
құрастырудың 
принципін 
түсінеді; 
- 
өзінің 
құрастырған 
санамағына 
таныстырылым жасайды
5.
Диалог 
- 
диалог түрінде сөйлесе алады; 
- 
диалогтің басында, ортасында және 
соңында айтылатын сөйлемдерді дұрыс 
қолданады; 
- 
ойын түсінікті және дұрыс жеткізе алады; 
- 
сөздік қорын көрсете алады 
6.
Кітап жасау 
Шығармашылықжобаның 
бұл 
түрін(жеке немесе топтық) әртүрлі 
техникада орындауға болады. Бұл өзі 
суреттерін салып, қолымен жазылған 
кітап 
болуы 
мүмкін. 
Кітапты 
аппликацияменәрлеуге болады. Кітап 
әртүрлімазмұнда бола алады:«Бұл 
қандай аң?»; «Ақ» сөзімен тұрақты сөз 
тіркестері, 
иллюстрацияланған 
(суретті) сөздік. 
- 
шығармашылық жобаның тақырыбын 
анықтайды; 
- 
кітаптың 
мазмұнын 
ойластырады 
(ресурстарды таңдайды); 
- 
суреттермен әрлейді; 
- 
суреттер мазмұнына сәйкес келеді 

62 
7.
Берілген рифма бойынша өлең 
(буриме) шығару және басқа да өлең 
түріндегі шығармаларды ойлап табу; 
сондай-ақ бірінші жолдың екінші 
жолын ойлап табу және т.б.
- 
екі 
немесі 
бірнеше 
сөздердің 
қосымшаларынан, соңғы буындарынан 
ұйқасым таба алады; 
- 
берілген рифмаға сәйкес сөздерді таңдай 
алады; 
- 
берілген тақырыпқа сәйкес өлеңді 
жалғастыра алады
8.
Ертегілер елінде 
Әртүрлі ертегілерден сюжеттерді және 
кейіпкерлерді 
таңдайды, 
оларды 
біріктіріп, ертегі ойластырады. Білім 
алушылар кейіпкерлерін алмастыра 
отырып, өздерінің сүйікті ертегілерін 
ала алады. 
- 
әртүрлі ертегілердің кейіпкерлерін бір 
сюжетке біріктіре алады; 
- 
ойластырған ертегісі түсінікті; 
- 
оқиғалардың дәйектілігін сақтайды 
9.
Аяқталмаған әңгіме 
- 
ұсынылған бастамасы бойынша әңгімені 
жалғастырады; 
- 
әңгімедегі 
оқиғалардың 
дәйектілігін 
анықтайды; 
- 
әңгімені аяқтай алады 
10.
Оқылған шығармаға диафильм салу 
- 
мәтінді мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап 
береді; 
- 
мәтінді аяқталған мазмұндық бөліктерге 
бөле алады; 
- 
әр бөліктің негізгі ойын анықтай алады; 
- 
әр бөлікке ат қояды; 
- 
дәйекті жоспар құрады; 
- 
диафильм салады 
Пән бойынша жиынтық бағалау тоқсандық жиынтық бағалауды (ТЖБ) 
және бөлім бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) рәсімдерінің нақты санын 
жүргізуді көздейді. Төменде бөлім/ортақ тақырып үшін жиынтық бағалау саны
көрсетілген. 
17-
кесте. «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша жиынтық бағалау саны
Сыныптар 
Бөлімдер/ортақ тақырыптар бойыншажиынтық бағалау саны
1-
тоқсан 
2-
тоқсан 
3-
тоқсан 
4-
тоқсан 
2-
сынып 
2* 
2* 
2* 
2* 
3-
сынып 
2* 
2* 
2* 
2* 
4-
сынып 
2* 
2* 
2* 
2* 
* Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда сөйлеу қызметінің 
екі түрі біріктіріледі (мысалы, тыңдалым және айтылым; оқылым және 
жазылым) 

жүктеу/скачать 4.6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: