Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері



Pdf көрінісі
бет42/244
Дата01.11.2022
өлшемі4.6 Mb.
#463757
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   244

часть текста по памяти, как 
запомнили. Данный вид работы 
подготавливает учащихся к написанию 
изложений. 

Умеет 
подбирать/заменять 
слова 
подходящими по смыслу; 

умеет записывать часть текста по памяти; 

применяет правила орфографии при 
написании слов;

умеет расставлять знаки препинания в 
пределах изученного материала.

Зрительный диктант – вид 
орфографического 
упражнения, 
развивающий 
орфографическую 
зоркость, зрительную память и 
внимание. Записанный на доске текст 
(слова, предложения) прочитывается 
учащимися, анализируется, затем 
стирается. Обучающиеся пишут его по 
памяти. После записи осуществляется 
проверка. 

Умеет записывать текст по памяти; 

применяет правила орфографии при 
написании слов;

умеет расставлять знаки препинания в 
пределах изученного материала; 

проверяет записанный текст по образцу. 

Картинный 
диктант 
(беззвучный диктант) – учитель молча 
демонстрирует предметную картинку
обуучающиеся записывают название 
изображённого предмета. 

Умеет соотносить изображение со 
словами; 

умеет записать словами изображенный 
предмет; 
-
применяет правила орфографии при 
написании слов. 

Выборочный диктант – вид 
слухового или зрительного диктанта. 
Предполагает запись не всего текста, а 
лишь тех слов, словосочетаний, 
предложений, 
в 
которых 
есть 
орфограммы на изучаемое правило. 
Может 
сопровождаться 
дополнительным заданием.  

Умеет выбирать слова на изученную 
орфограмму; 

применяет правила орфографии при 
написании слов. 

Творческий диктант – по 
заданию учителя в диктуемый текст 
обучающиеся 
вставляют 
определённые слова или изменяют 
грамматическую форму диктуемых 
слов.

Умеет подбирать определённые слова или 
изменять грамматическую форму; 

применяет правила орфографии при 
написании слов. 


59 

Составление связного текста 
из деформированных предложений. 

Умеет 
составлять 
текст 
из 
деформированных предложений; 

соблюдает структуру текста; 

умеет списывать получившийся текст без 
ошибок. 
10 
Списывание с сокращениями. 
-
умеет записывать упрощенный вид 
предложения; 
-
применяет правила орфографии при 
написании слов. 
11 
Списывание предложений с 
добавлением. 

умеет записывать предложения с 
добавлением слов; 

применяет правила орфографии при 
написании предложений. 
12 
Изложение

Соблюдает 
последовательность 
изложения мысли без искажения; 

соблюдает орфогрфический режим. 
13 
Сочинение 

Составляет план; 

соблюдает последовательность мысли; 

соблюдает орфогрфический режим. 
 
Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение 
конкретного количества суммативных оцениванийза раздел (СОР). Ниже 
представлено количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему.
Таблица 14.Количество суммативных оцениваний по предмету «Русский 
язык» за раздел
Класс
Количество суммативных оцениваний 
за раздел/сквозную тему 
1 четверть 
2 четверть 
3 четверть 

четверть 
2 класс 
2* 
2* 
2* 
2* 
3 класс 
2* 
2* 
2* 
2* 
4 класс 
2* 
2* 
2* 
2* 
* В суммативном оценивании за раздел/сквозную тему объединяются два 
вида речевой деятельности (например, аудирование и говорение; чтение и 
письмо). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   244




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет