Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағытындағы 10-11-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы
- тарау. «Өзбек тілі» оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
жүктеу/скачать 3.11 Mb.
|
| 2 - тарау. «Өзбек тілі» оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
8. Өзбек тілі пәні бойынша оқу жүктемесінің жоғары шекті көлемі: 1) 10-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 72 сағатты; 2) 11-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында 72 сағатты құрайды. Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 9. «Өзбек тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасының мазмұны оқу бөлімдерінен тұрады. Бөлімдер сабақтар үшін күтілетін нәтижелер түріндегі оқу мақсаттарын қамтитын бөліктерден тұрады. 10. Бөлімдерде көрсетілген оқу мақсаттары мұғалімге сөйлеу әрекетінің төрт түрін (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым) жүйелі түрде жоспарлауды ыңғайлы етеді, сонымен қатар оқушылардың үлгерімін бағалауға, оларды келесі білім беру кезеңдері туралы ақпараттандыруға мүмкіндік береді. 11. Пән мазмұны 4 бөлімнен тұрады: 1) тыңдалым және айтылым; 2) оқылым; 3) жазылым; 4) сөйлеу нормасын сақтау. 12. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөліктерден тұрады: 1) хабарлама/ақпарат мазмұнын түсіну; 2) оқиғаларды алдын ала түсіндіру; 3) қарым-қатынасқа қатысу; 4) монологиялық тұжырым жасау; 5) тыңдалған материалды бағалау; 13. «Оқылым» бөлімі келесі бөліктерден тұрады: 1) мәтінді құрамдас бөліктерге бөліп, оның негізгі идеясын анықтау; 2) оқылған мәтіндегі лексикалық және синтаксистік бірліктерді түсіну және қолдану; 3) мәтіннің түрі мен стилін анықтау; 4) сұрақтарды нақты айту және бағалау; 5) оқу түрлері; 6) әртүрлі көздерден ақпаратты алу; 7) мәтінді салыстырмалы талдау; 8) мәтінді түсіндіру. 14. «Жазылым» бөлімі мынадай бөліктерден тұрады: 1) тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын сипаттау; 2) ақпаратты әртүрлі нысандарда көрсету; 3) әртүрлі стильдер мен типтегі мәтіндерді құру; 4) эссе жазу; 5) мәтіндерді түзету және өңдеу; 6) шығармашылық жұмыс. 15. «Сөйлеу нормаларын сақтау» мыналардан тұрады: 1) орфографиялық нормаларды сақтау; 2) лексикалық нормаларды сақтау; 3) грамматикалық нормаларды сақтау; 4) пунктуациялық нормаларды сақтау. 16. 10-сыныпқа арналған «Өзбек тілі» оқу пәнінің базалық мазмұны: 1) тыңдалым және айтылым: мәтіннің негізгі және шағын бөлшектерін түсіну; дәлел мен пікірді ажырату; коммуникацияның вербалды емес құралдарын ескере отырып, негізгі ойды анықтау; мәтінде көтерілген мәселенің мазмұнын түсіндіру; пікірталасқа қатысу, өз көзқарасын дәлелдеу, мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну; қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және оқу-ғылыми сала төңірегінде 3 тақырыпшадан тұратын толық монолог құру (берілген тақырып бойынша ой толғау, сенімді пікірлер); тыңдалған материалды ақпараттың сөзсіз дұрыстығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау; 2) оқылым: әртүрлі мәтіндердегі негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратты түсіну, сонымен қатар мәтіндегі ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен/жеке тәжірибемен салыстыру; мәтіннің негізгі идеясын жеткізудегі түсіндірмелердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау; мәтіндегі арнайы лексиканы, аббревиатураны, бейнелі өрнекті, фразаны және басқа да көркем бейнелеу құралдарын түсіну; түрлі жанрдағы мәтіндердің түрін, белгілерін және сөйлеу ерекшеліктерін, ғылыми-көпшілік мәтіндердің (эссе, очерк, мақала), публицистикалық (жазба, пресс-релиз, саяхат естелігі) стилін анықтау; оқылған мәтін бойынша зерттеуге арналған сұрақтар мен идеяларды анық айту; қарап оқу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолдану; әртүрлі дәреккөздерден ақпаратты алу және жинақтау, әртүрлі көзқарастарды салыстыру, бірнеше көзқарастарды салыстыру; тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, авторлық көзқарасты ескере отырып, мәтіннің әдістемелік ерекшеліктерін (құрылымын, сөйлеуін және жанрын) салыстыру; сөйлемнің, абзацтың мазмұнын түсіндіру, тақырыппен, негізгі оймен, авторлық көзқараспен байланыстыру. 3) жазылым: тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын сипаттау, оны басқаша көрсету, берілген материалдың негізгі идеясын сақтау; ақпаратты графика, кесте, сызба, диаграмма, ақпараттық графика түрінде, сонымен қатар АКТ көмегімен көрсету; мақсатты аудитория мен сөйлеу жағдаяттарын ескере отырып, ғылыми-көпшілік әдісте (эссе, эссе, мақала), публицистикалық әдісте (жазба, пресс-релиз, саяхаттық естеліктер) мәтіндер құру; әртүрлі эссе жазу, сонымен қатар сыни, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен келіспеушілік/келіспеушілік білдіру және негіздеу; оқырманға әсер ететін құралдарды пайдалана отырып, әртүрлі жанрдағы көрнекі мәтіндерді, баяндау мәтіндерін жазу; мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу; шығармашылық жұмыс: мәтіннің белгілі бір құрамдас бөлігі болып саналатын фрагмент/фрагменттерді жазу; 4) сөйлеу нормаларын сақтау: орфоэпиялық нормаларды сақтау; формальды-жұмыс лексикасын, публицистикалық және ғылыми әдістерді мақсат пен коммуникациялық жағдайға сәйкес пайдалану; сөзжасамдық және морфологиялық (пассивті етістіктер, осы шақтың қолданысы) нормаларын сақтау; жай, жай жайылма, құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерін қолдану. 17. 11-сыныпқа арналған «Өзбек тілі» оқу пәнінің базалық мазмұны: 1) тыңдалым және айтылым: мәтіннің негізгі мазмұны мен егжей-тегжейлерін түсіну, автордың көзқарасы туралы сыни пікір айту; мәтін авторының мақсаты мен пайымы негізінде негізгі ойды анықтау; кестелер мен сызбалардағы мәтін мазмұнын түсіндіру; іскерлік келіссөздерге қатысу, мәселені шешу және келісімге келу; қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және оқу-ғылыми салалардағы көпшілік алдында сөйлеуге егжей-тегжейлі монолог дайындау; тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, сыни бағалау; 2) оқылым: әртүрлі мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын мәліметтерін түсіну, автордың көзқарасын сыни тұрғыдан бағалау; мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізудегі түсті, шрифт, дыбыстық және графикалық бейнелердің, гиперсілтемелердің рөлін анықтау; мәтінде көркем-бейнелеу құралдарының және басқа әдістердің қолданылуын түсіну; ғылыми-публицистикалық әдістер мен қосалқы әдістерде (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) мәтін түрін, белгілер мен сөйлеу сипаттамаларын анықтау; оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза жасауға сұрақтар қою; оқырманның алдына қойған коммуникативті мәселелеріне байланысты оқудың әртүрлі формаларын қолдану; әртүрлі көздерден ақпаратты алу (өзара әрекеттесу және негізделген қорытындылар жасау); тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың көзқарасын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің әдістемелік ерекшеліктерін (құрылымдық, риторикалық және жанрлық) салыстыру; мәтін үзіндісінің мазмұнын түсіндіру, оны тақырыппен, негізгі оймен, авторлық көзқараспен байланыстыру; 3) жазылым: тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын сипаттау, негізгі ойды сақтай отырып, бастапқы ақпаратты қысқартып, оны басқаша айту; кестелерді, сызбаларды, диаграммаларды, аудио файлдарды, фотосуреттерді, жылжымалы иллюстрацияларды пайдалана отырып, ақпаратты презентация түрінде көрсету; мақсатты аудитория мен сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік әдісте (эссе, эссе, мақала), публицистикалық әдісте (жазба, пресс-релиз, саяхаттық естеліктер) мәтіндер құру; түрлі эссе жазу, сонымен қатар аргументті/дәлелді және пікірталас эсселерін жазу, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерде көтерілген проблеманы талқылау және талдау, осы мәселені шешу үшін жеке ұсыныстарды ұсыну және негіздеу; сипаттау мәтіндері мен әңгімелеу мәтіндерін жазу; әр түрлі жанрдағы көрнекі мәтіндер, автордың көзқарасы мен сезімін көрсететін әдістерді қолдана отырып, баяндау мәтіндерін жазу; мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу; шығармашылық жұмыстар жазу (әңгімелеу мәтіні және аралас типтегі мәтіндер); 4) сөйлеу нормаларын сақтау: орфоэпиялық нормаларды сақтау; формальды-жұмыс лексикасын, публицистикалық және ғылыми әдістерді мақсат пен коммуникациялық жағдайға сәйкес пайдалану; сөзжасамдық және морфологиялық (ырықсыз етістер, осы шақ етістіктерінің қолданылуы), синтаксистік (ырықсыз етістермен білдірілген жақсыз сөйлемдер) және стильдік стандарттарға сәйкестігі; жай, жай жайылма, құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерін қолдану. жүктеу/скачать 3.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|