Ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұСҚау хат

53 
кажд
ом 
класс
е на 
СОР) 
(они включены в 
каждый урок по 
теме программы) 
спирали из общего 
число активного (не 
считая пассивного) 
словарного запаса 
учащегося, который 
в норме составляет 
диапазон 
от
низкого к высокому 
Таблица 11. Требования к уровням языковых компетенций. Русский язык (Я2) 
Виды 
речевой 
деятельности 
Требования к ним 
1 класс 
Слушание 
понимает значение знакомых слов, имеющих отношение к 
повседневной и классно-урочной жизни;
понимает на слух предложения, проговариваемые медленно и 
четко, и правильно реагирует на нее, используя мимику и жесты;
отвечает на вопросы и подбирает соответствующую картину к 
прослушанному сообщению с помощью учителя;
понимает, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
показывает понимание увиденного или услышанного через 
комментирование, вопросы или действия 
Говорение
использует в речи слова, словосочетания для знакомства, 
сообщения о себе и описания предметов; 
создает высказывание из 2-3 предложений по картинке;
понимает собеседника и отвечает ему;
реагирует на услышанное, соблюдая речевые нормы;
пересказывает короткие тексты/простые сюжеты; описывает 
увиденный/услышанный сюжет при помощи учителя 
2 класс 
Слушание 
понимает устную речь и лексическое значение слов в простых 
фразах;
понимает значение простых предложений, составленных из 
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; 
отвечает 
на 
вопросы 
и 
подбирает 
соответствующую 
иллюстрацию/ 
картину к прослушанному материалу;
определяет героев рассказов, сказок; 
определяет сюжетную последовательность событий;
понимает и описывает происходящие события в аудиовизуальном 
материале при помощи учителя 
Говорение 
использует в речи слова и словосочетания для составления 
вопросительных предложений по материалу;
создает высказывание на основе сюжетных картинок;
участвует в речевой ситуации на определенную тему;
понимает, о чем говорит собеседник;
соблюдает речевые нормы;
пересказывает тексты, используя знакомые слова при поддержке 
учителя, соблюдая последовательность событий;
высказывает простое оценочное мнение 

54 
Чтение 
читает выразительно текст;
понимает значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые 
слова; 
определяет жанры различных текстов (стихотворение, сказка, 
загадка, рассказ); 
составляет простые вопросы по тексту и отвечает на них;
находит информацию в словарях и справочниках при поддержке 
учителя 
Письмо 
пишет связные предложения по иллюстрации/рисунку, используя 
слова-описания с помощью учителя;
на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывает 
словосочетания; 
использует знаки препинания в конце простых предложений (с 
помощью учителя);
соблюдает каллиграфические нормы
3 класс 
Слушание 
понимает устную речь и аудиовизуальный материал;
задает уточняющие вопросы для выяснения смысла конкретных 
высказываний;
понимает лексическое значение слов в предложении и в тексте;
отвечает на простые вопросы по содержанию прослушанного и 
подбирает иллюстрации по развитию сюжета;
заполняет таблицу и определяет причинно-следственную связь в 
прослушанном тексте, в аудиовизуальном материале (идея, 
события, герои) при поддержке учителя 
Говорение 
создает высказывание на основе темы, предложенной учителем;
участвует в речевой ситуации на определенную тему;
использует в речи тематическую лексику в различных контекстах;
понимает, о чем говорит собеседник;
дополняет высказывания собеседника;
пересказывает истории/рассказы, используя план/свои заметки 
при поддержке учителя;
описывает сюжет из видео- и аудиоматериалов;
высказывает оценочные суждения о прослушанном/прочитанном 
материале 
Чтение 
читает выразительно текст или его часть, используя различные 
виды чтения;
понимает ключевые моменты в коротком тексте, содержащем 
знакомые слова и фразы;
определяет жанры текстов (стихотворение, сказка, загадка, 
рассказ, пословицы);
различает текст-повествование и текст-описание;
задает уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках 
героев произведения;
находит и извлекает информацию в словарях и справочниках при 
помощи учителя 
Письмо 
пишет связные предложения по данной теме и создает постер;
на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного делает 
короткие записи с помощью учителя;
использует знаки препинания в конце простых предложений;
соблюдает каллиграфические нормы 
4 класс 

55 
Слушание 
понимает устную речь, аудиовизуальный материал;
определяет значение незнакомых слов и словосочетаний по 
контексту; отвечает на вопросы и определяет ключевые моменты 
в прослушанном материале;
определяет основную мысль прослушанного материала;
определяет основные моменты в аудиовизуальном материале 
Говорение 
использует необходимые слова для поддержания разговора;
создает высказывание по данному началу текста;
участвует в речевой ситуации;
понимает, о чем говорит собеседник, уточняет, выясняет, 
перефразирует его высказывания;
пересказывает подробно истории/рассказы; 
высказывает оценочные суждения, выражая свою точку зрения 
Чтение 
читает текст или его часть, используя разные виды чтения;
понимает ключевые моменты в коротком тексте, содержащем 
незнакомые слова; 
определяет жанры разных текстов;
различает текст-рассуждение;
формулирует оценочные вопросы по содержанию текста и о 
поступках героев произведения;
находит и извлекает информацию из разных источников: 
словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, 
инфографики 
Письмо 
представляет истории в виде иллюстраций;
на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного пишет 
короткий текст с помощью учителя;
ставит самостоятельно необходимые знаки препинания в 
предложениях при составлении коротких текстов;
совершенствует каллиграфические навыки 

жүктеу/скачать 2.94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: