Жмиоә-2023 3 Оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін магистрантың өзіндік жұмысы
жүктеу/скачать 174.43 Kb. Pdf көрінісі
|
| Тапсырма:
1. Әдебиетті оқу. 2. Тірек сигналдарын дайындау. Әдістемелік нұсқау Орындау іс-әрекетін келесі ретпен жүзеге асыру: 1. Ұсыныған әдебиеттерге шолу жасау негізінде Интербелсенді сабақтардың түрлерін және олардың ерекшеліктерін нақтылау. 2. Математикадан нақты сабақ (тақырып таңдау бойынша) түрінен тірек сигналын дайындау. Тірек сигналы-MNEMONICS (жаттау өнері) ережелеріне сәйкес құрастырылған, ұзақ мерзімді есте сақтауға қажетті білім туралы ақпаратты қамтитын көрнекі құрал (диаграмма, сурет, сурет, криптограмма). Тірек конспектісі –қ ұрылымдық байланысы бар және көрнекі құрылымды білдіретін анықтамалық сигналдар жүйесі: мағыналар, түсініктер, идеялар жүйесін өзара байланысты элементтер ретінде алмастырады. Тірек конспектісі дәл және түсінікті транскрипцияны қажет етеді. Түрлі-түсті, әр түрлі, ерекше анықтамалық сигналдар тартымды болады, оқытуда еркін ойындық жағдай жасайды, белсенді танымдық іс-әрекетке ынталандырады, негізгі заңдылықтар мен түсініктер тұралы идеялардың тұтастығын, дәйектілігін, мағыналы болуын қамамасыз етеді. Анықтамалық сызба құрудың негізгі принциптері: 1.Лаконизм (300-400 таңба). 2. Құрылымдық (4-5 байлам, логикалық блоктар). 3.Автономиялық. 4. Ассоциациялық және бейнелік. 5.Түстік көрнекілік. Тірек сигналдарын құру кезеңдері: 1. Оқу материалын мәтіннің мағыналы бөліктерінің арасындағы байланыстармен өзара тәулділікті айқындай отырып мұқият оқып шығу. 2.Негізгі ойды мәтінде келтірілген ретпен қысқаша қорытындылау. 3. Қысқартылған жазбаларды қағаз бетіне түсіру. 4. Бұл жазбаларды, графикалық, алфавиттік символдық сигналдарға айналдыру. 5. Сигналдарды блоктарға біріктіру. 6. Блоктарды контурмен оқшаулау және олардың арасындағы қатынасты графикалық түрде көрсету. 7. Түсі бар маңызды элементтерді бөлектеу. Әдебиет: 1. Әлімов А. Интербелсенді әдістерді жоғары оқу орындарында қолдану. Оқу құралы. – Алматы, 2009. – 328 б. 2. Әлімов А. Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері. Оқу құралы. – Алматы, 2013. – 448 б. 3. Әлімов А. Интербелсенді оқу әдістемесін мектепте қолдану.Оқу құралы/А.Қ.Әлімов.- Астана: «Назарбаев зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014.-188б. 4. Математический анализ – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі: Математический анализ – 2 – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі: http://kvm.gubkin.ru/index.html. 5. Математика – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі: http://MFH.gorodok.net/. 6. Математика – 2 / Лекциялар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі: www.google.ru 7. Математика – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі: www.google.kz 8. Математика – 2 / ОӘК – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі: www.kaznpu.kz 9. Ғаламтор сайттары.ustaz.kz\bolimderi\file\, sabad.kz. Тапсырма тақырыбы 2.1 Блум таксономиясының деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмаар ерекшеліктерін анықтау жүктеу/скачать 174.43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|