Жмиоә-2023 3 Оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін магистрантың өзіндік жұмысы

4. Оқытудың инновациялық әдістемелері мен технологияларын жоғары оқу орындарында
қолдану тәжірибесі.- Құрастырушылар: Б.Тұрғынбаева, А.Әлімов.-Алматы,2011.-179б.
5. Математический анализ – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] –
Сайтқа жету режимі: Математический анализ – 2 – [Электрондық ресурс, 2011]
– Сайтқа жету режимі: 
http://kvm.gubkin.ru/index.html
.
6. Математика – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету
режимі: http://MFH.gorodok.net/.
7. Математика – 2 / Лекциялар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету
режимі: www.google.ru
8. Математика – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету
режимі: www.google.kz
9. Математика – 2 / ОӘК – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі:
www.kaznpu.kz
 
10. Ғаламтор сайттары.ustaz.kz\bolimderi\file\, sabad.kz.
Тапсырма тақырыбы 2.6. Бағалау тәсілдері мен критерийлері
Тапсырма:
1. Әдебиетті оқу, конспект жазу.
2. Бағалау тәсілдері мен критерийлерін нақты тақырып бойынша қолдану.
Әдістемелік нұсқау: Бағалау тәсілдері мен критерийлерін математика сабағының нақты
тақырыбы бойынша дайындау. Ол үшін:
1. «Білімді формативті және суммативті бағалау», «Бағалау тәсілдері мен критерийлері»
тақырптары бойынша трек конспектісін дайындау.
2. Бағалау тәсілдері мен критерийлерін Математика сабағының нақты тақырыбы бойынша
қодану мысалдарын дайындау.
Формативті және суммативті бағалау.
Формативті бағалау- оқыту үшін бағалау студенттің қай кезеңде, қай бағытта екенін
анықтау және одан да зор жетістікке қалай жету керектігін жоспарлау үшін қолданылады.
Оқыту үдерісінің барысында оқытушы мен студенттің оқыту/оқу қызметін түзету арқылы
оқу нәтижесін ақсартуға бағытталған.
Суммативті (жиынтық) бағалау – керісінше оқыту/оқуды бағалау, студенттердің осы
кезеңге дейін оқығанын қосып бағалау». Жиынтық бағалау – белгілі бір оқу кезеңін
(тоқсан, семестр, триместр, оқу жылы), сондай-ақ оқу бағдарламаарындағы
бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кездегі балл (баға) қою арқылы жүргізілетін
бағалау түрі.Мақсаты: белгілі уақыт ішінде студенттің білім, іскерліе мен
құзырлылықтарының қалыптасу деңгейін, сонымен қатар алынған нәтижелердәң стандарт
талаптарына сәйкестігін анықтау.
Әдебиет
1. Әлімов А.Қ. Интербелсенді әдістерді жоғары оқу орындарында қолдану – Алматы:
«Жедел басу баспаханасы», 2009-328б.
2. Кусаинов Ғ.М., Қағазбаева Ә.К., Абыканова Б.Т., Айтбаева Д.Б.Мылтықбаева Л.Р.,
Нугуманова С.Б. Оқыту тұралы ғылым және жаңа білім беру практикасы: Оқу-
әдістемелік құралы: 2т.- Нұр-Сұлтан.- Алматы: "TechSmith баспасы",2019.-2-т.-268б.
3. Математический анализ – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] –
Сайтқа жету режимі: Математический анализ – 2 – [Электрондық ресурс, 2011]
– Сайтқа жету режимі: 
http://kvm.gubkin.ru/index.html
.
4. Математика – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету
режимі: http://MFH.gorodok.net/.
5. Математика – 2 / Лекциялар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету
режимі: www.google.ru
6. Математика – 2 / Оқулықтар – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету
режимі: www.google.kz

7. Математика – 2 / ОӘК – [Электрондық ресурс, 2011] – Сайтқа жету режимі:
www.kaznpu.kz
8. Ғаламтор сайттары.ustaz.kz\bolimderi\file\, sabad.kz.
Тапсырма тақырыбы 2.7 Блум таксономиясының деңгейлері бойынша сабақтарды
жобалау үлгілерін дайындау. 

жүктеу/скачать 174.43 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: