ЖҰмыс бағдарламасы балалар хирургиясы пән бойынша

Интерндерге остеомиелиттің атипті түрін диагностика жасауды және емдеуді үйрету.

- остеомиелиттің атипті түрінінің этиопатогенезін;

- остеомиелиттің атипті түрін диагностикалау әдістерін;

- остеомиелиттің атипті түрінің ажыратпалы диагностикасын;

- операциядан кейінгі асқынулары және оның емін.

Интерн істей алуға тиіс:

- остеомиелиттің атипті түрі бар науқастарды тексеруді;

- рентгендиагностиканы жүргізуді;

- оперативті емнің рационалды әдісін анықтауды;

- операциядан кейінгі емді дұрыс ұйымдастыруды.
5. Сабаққа дайындалу сұрақтары:

а) негізгі білім бойынша:

- остеомиелиттің этиопатогенезі;

- остеомиелиттің атипті түрінінің жіктелуі;

- гистоморфологиялық өзгерістері;

- ажыратпалы диагностикасы.

б) осы сабақ тақырыбы бойынша:

- Броди абсцессін хирургиялық жолмен емдеудің әдістері;

- склерозданған Гарре остеомиелитінің емі;

- албуминозды Олье остеомиелитінің емі;

- антибиотикалық остеомиелиттің емі.
6. Ақпараттық – дидактикалық блок.
7. Сабақтың мазмұны

- Өз бетімен атқаратын жұмыс. Лабораторлық зерттеу, тәжірибелік дағдыны меңгеру және бекіту, ситуациялық есептерді шешу. Интерндердің диагностика кабинетіндегі жұмысы, анамнез жинау, клиникалық тексеру, науқас балалардың ағым ерекшеліктері мен патогенезін терең білу және т.б..

- Оқытушымен бірге атқаратын жұмыс. Жеке немесе топпен; өз бетімен өткізген жұмыс қорытындысын талдау, аурулардың клиникалық талдауы және дәрігерлік қарауға, инструментальды зерттеу әдістерін жүргізуге, тақырыптық ауруларды, ауыр науқастардың ауру тарихын талдау. R-суреттерді интерпретациялау, инструментальды-лабораториялық зерттеулерді талдау, хирургиялық манипуляцияларға қатысу және т.б..

- Негізгі және қорытынды білім деңгейін бақылау. Тест тапсырмалары, ситуациялық есептер, тәжірибелік дағдылар т.б.. Түнгі кезекшілік туралы есептері. Алған білімді нығайту.

1. 
   «Под ред. Исакова Ю.Ф «Хирургические заболевания детского возрастаң Геотар-Мед, в 2-х томах. 2006 г.
   
2. 
   Г.А. Баиров «Неотложная хирургия детейң Л., Медицина. 1983 г.
   
3. 
   Кононов В.С. «Гематогенный остеомиелит у детейң. М., 1994г.
   
4. 
   Державин В.М. «Эпифизарный остеомиелит у детейң М.,Мед. 1999г.
   

1. 
   «Гнойная хирургическая инфекция у детейң. Сультанбаев Т.Ж., Ленюшкин А.И. Алма-ата, 1984 г.
   
2. 
   «Детская хирургияң. Ашкраф К.У., Хандрен Г.М. в 2-х томах, 1996 г.
   
3. 
   «Неотложная хирургия детского возрастаң. М.Ф.Рошаль. 1997г.
   
4. 
   Степанов Э.А., Г.В. Красовская. «Абдоминальная хирургия у детейң - М: - Медицина, 1988, - 415 стр.
   

Өңеш күйігінде тарылудың әсерінен өткізбеушілік пайда болады. Бұл өңешке пластика жасауға бірден - бір көрсеткіш және өңеш атрезиясы кезінде де өңешке пластика жасауға тура келеді. Бүгінгі таңда бұл проблема шешімін таппаған.

Интерндерге жасанды өңеш құруды үйрету, пластика түрлерімен таныстыру.

- өңештің анатомиясын және физиологиясын;

- өңештің топографиялық анатомиясын;

- жасанды өңеш құруды қажет ететін ауыруларды;

- жасанды өңеш құруға көрсеткіштерін;

- операция жасау уақытын;

- жасанды пластика түрлерін;

- болжамын.

- өңеш өткізбеушілігі бар науқастарды тексеруді;

- құралды зерттеу әдісіне науқасты дайындауды;

- операция көрсеткіштерін, уақытын анықтауды;

- операциядан кейінгі кезеңде ем тағайындауды.
5. Сабаққа дайындалу сұрақтары:

а) негізгі білім бойынша:

- өңеш анатомиясы және физиологиясы;

- өңештің топографиялық физиологиясы;

- жасанды өңеш құруды қажет ететін ауырулар.

- өңеш пластикасына көрсеткіштер;

- операция жасау уақыты;

- пластика түрлері;

- операциядан кейінгі асқынулар;

- операциядан кейінгі кезеңде науқасқа ем тағайындау.

- Өз бетімен атқаратын жұмыс. Лабораторлық зерттеу, тәжірибелік дағдыны меңгеру және бекіту, ситуациялық есептерді шешу. Интерндердің диагностика кабинетіндегі жұмысы, анамнез жинау, клиникалық тексеру, науқас балалардың ағым ерекшеліктері мен патогенезін терең білу және т.б..

- Оқытушымен бірге атқаратын жұмыс. Жеке немесе топпен; өз бетімен өткізген жұмыс қорытындысын талдау, аурулардың клиникалық талдауы және дәрігерлік қарауға, инструментальды зерттеу әдістерін жүргізуге, тақырыптық ауруларды, ауыр науқастардың ауру тарихын талдау. R-суреттерді интерпретациялау, инструментальды-лабораториялық зерттеулерді талдау, хирургиялық манипуляцияларға қатысу және т.б..

- Негізгі және қорытынды білім деңгейін бақылау. Тест тапсырмалары, ситуациялық есептер, тәжірибелік дағдылар т.б.. Түнгі кезекшілік туралы есептері. Алған білімді нығайту.

1. «Под ред. Исакова Ю.Ф «Хирургические заболевания детского

возрастаң Геотар-Мед, в 2-х томах. 2006 г.

2. Г.А. Баиров «Неотложная хирургия детейң Л., Медицина. 1983 г.

3. Пыков М.И., Ваталин К.В.. «Детская ультразвуковая диагностикаң

М., 2001г.

4. Рокицкий М.Р. «Ошибки и опасности в хирургии детского

возрастаң. Л., Медицина. 1993г.

5. 
   «Гнойная хирургическая инфекция у детейң. Сультанбаев Т.Ж., Ленюшкин А.И. Алма-ата, 1984 г.
   
6. 
   «Детская хирургияң. Ашкраф К.У., Хандрен Г.М. в 2-х томах, 1996
   
7. 
   «Неотложная хирургия детского возраста». М.Ф.Рошаль. 1997г.
   
8. 
   Степанов Э.А., Г.В. Красовская. «Абдоминальная хирургия у детейң - М: - Медицина, 1988, - 415 стр.
   

және көрсеткіштері.

Күйік жарасы аумағында дерматогенді контрактураның пайда болу себебіне терінің және тері асты қабатының пластикалық қасиетінің өзгеруі жатады. Күйіктен кейін науқастың ұзақ уақыт қимылсыз жатуының әсерінен, күйік жарасындағы инфекция әсерінен, буын байламдарының, буын қапшығының, ет қабатының ретракцияға ұшырауы әсерінен осы аумақта атрофия және тыртықты өзгеріс дамығандықтан контрактура өрбиді. Осы аймақта сонымен қатар қантамыр - нерв жүйелерінің қысқаруы да кездеседі. Осындай патологияға ұшыраған ұлпалардағы өзгеріс консервативті жолмен орнына келмейді, тек хирургиялық ем анатомиялық құрылымды орнына келтіруге мүмкіндік туғызады.

Интерндерге күйіктен кейін пайда болатын контрактураны емдеу әдістерін және хирургиялық емге көрсеткіштерді анықтауды үйрету.

- күйіктің жіктелуін;

- күйіктің асқынуларын;

- күйіктен кейінгі контрактураның этиопатогенезін;

- буын анатомиясын;

- күйіктен кейінгі буын контрактурасының жіктелуін;

- пластика түрлерін;

- күйіктен кейінгі контрактураны консервативті емдеу әдістерін.

- күйіктен кейінгі буын контрактурасы бар науқастарды тексеруді;

- құралдық зерттеу әлістеріне науқасты дайындауды;

- операцияға көрсеткіштерді анықтауды;

- операциядан кейінгі кезеңде науқасқа ем тағайындауды.
5. Сабаққа дайындалу сұрақтары:

а) негізгі білім бойынша:

- буын анатомиясы және физиологиясы;

- күйік жарасының гистоморфологиясы;

- күйік жіктелуі;

- күйік жарасын пластика жасау түрлері;

- күйіктен кейінгі буын контрактурасының профилактикасы.

- күйіктен кейінгі буын контрактурасының жіктелуі;

- контрактураның екіншілік элементтері;

- хирургиялық ем көрсеткіштері;

- хирургиялық емнің әдістері;

- аутодермопластика техникасы;

- операциядан кейінгі кезеңде науқасқа ем тағайындау.
6. Ақпараттық – дидактикалық блок.
7. Сабақтың мазмұны

- Өз бетімен атқаратын жұмыс. Лабораторлық зерттеу, тәжірибелік дағдыны меңгеру және бекіту, ситуациялық есептерді шешу. Интерндердің диагностика кабинетіндегі жұмысы, анамнез жинау, клиникалық тексеру, науқас балалардың ағым ерекшеліктері мен патогенезін терең білу және т.б..

- Оқытушымен бірге атқаратын жұмыс. Жеке немесе топпен; өз бетімен өткізген жұмыс қорытындысын талдау, аурулардың клиникалық талдауы және дәрігерлік қарауға, инструментальды зерттеу әдістерін жүргізуге, тақырыптық ауруларды, ауыр науқастардың ауру тарихын талдау. R-суреттерді интерпретациялау, инструментальды-лабораториялық зерттеулерді талдау, хирургиялық манипуляцияларға қатысу және т.б..

- Негізгі және қорытынды білім деңгейін бақылау. Тест тапсырмалары, ситуациялық есептер, тәжірибелік дағдылар т.б.. Түнгі кезекшілік туралы есептері. Алған білімді нығайту.

1. 
   «Ожоги» под ред Вихриева Б.С. Ленинград Медицина., 1981 г.
   
2. 
   «Хирургические заболевания детского возраста». Под ред. Исаков Ю.Ф. 2004 г. Геотар-Мед, в 2-х томах.
   
3. 
   «Оперативная хирургия и топографическая анатомия детского возраста» Исаков Ю.Ф. М., 1989.
   

1. 
   «Атлас анатомии человека» Сидельников А.И. М., 2000.
   
2. 
   «Оперативная хирургия и топографическая анатомия» Островерхова В.И. М., 2000 г.
   

Криптохизм – аталық безінің орналасу ақауына жатады, оның дамуына кейбір жағдайда аталық безінің төмен тұсу процесінің бұзылысына байланысты. Егер криптохизмі бар балаларға хирургиялық көмек көрсетілмесе, онда балаларда сперматогенездің бұзылуына әкеліп, бедеулікке алып келеді.

Гидроцеле – бұл да балаларда кездесетін ең жиі ақау. Осының дамуы іш астардың вагинальді өсіндісінің толық бітілуінен, соның нәтижесінде оның қуысында церозды сұйықтық жиналумен сипатталады.
4. Сабақтың мақсаты:

Интерндерге қынар өсіндісінің даму ақауларын, аталық безінің түсу бұзылысының клиникасын анықтау және оперативті емдеу тәсілдерін оқып үйрету.

• 
  жас балалардың жыныс жүйесінің мүшелерінің анатомо-физиологиялық ерекшеліктерін;
  
• 
  эмбрионды жыныс жүйесі мүшелерінің дамуын;
  
• 
  жыныс жүйесі мүшелерінің қанмен қамтамасыз етілуі және нервтендірілуін;
  
• 
  жыныс жүйесі аурулары мен даму ақауларының алдын алуын.
  

- анамнез, клиникалық, лабораториялық тексеру нәтижелерін талдау;

- ұма пункциясын жасауды;

- ажыратпалы диагностиканы жүргізуді;

- емдеу такикасын талдауды.
5. Сабаққа дайындалу сұрақтары:

а) негізгі білім бойынша:

1. Жыныс жүйесінің мүшелерінің анатомо-физиологиялық ерекшеліктерін.

2. Эмбрионды жыныс жүйесі мүшелерінің дамуын.

б) осы сабақ тақырыбы бойынша:

1. Крипторхизм дегеніміз не?

2. Крипторхизмнің этиопатогенезі, клиникасы, жіктелуі.

3. Крипторхизмнің тексеру тәсілдері және емі.

4. Оперативті емнің уақыты және крипторхизмнің асқынуы.

5. Гидроцеле дегеніміз не?

6. Гидроцеленің этиопатогенезі, клиникасы, диагностикасы, емі.

7. Осы патологияның асқынулары.

- Өз бетімен атқаратын жұмыс. Лабораторлық зерттеу, тәжірибелік дағдыны меңгеру және бекіту, ситуациялық есептерді шешу. Интерндердің диагностика кабинетіндегі жұмысы, анамнез жинау, клиникалық тексеру, науқас балалардың ағым ерекшеліктері мен патогенезін терең білу және т.б..

- Оқытушымен бірге атқаратын жұмыс. Жеке немесе топпен; өз бетімен өткізген жұмыс қорытындысын талдау, аурулардың клиникалық талдауы және дәрігерлік қарауға, инструментальды зерттеу әдістерін жүргізуге, тақырыптық ауруларды, ауыр науқастардың ауру тарихын талдау. R-суреттерді интерпретациялау, инструментальды-лабораториялық зерттеулерді талдау, хирургиялық манипуляцияларға қатысу және т.б..

- Негізгі және қорытынды білім деңгейін бақылау. Тест тапсырмалары, ситуациялық есептер, тәжірибелік дағдылар т.б.. Түнгі кезекшілік туралы есептері. Алған білімді нығайту.

1. Под руковод. Ю.Ф. Исакова, «Хирургические заболевания детского возраста» 2006 г. 2-х том Геотор-Мед

2. А.А. Дурнов «Онкология детского возраста» М., Москва 1980 г.

3. Подкаменев В.В. «Хирургические болезни детского возраста М. Медицина 2005 г.

4. Г.А. Баиров. «Неотложная хирургияң Л., 1993г.

Қосымша әдебиеттер:

1. 
   Под ред Тихомировой В.Д Детская оперативная хирургия.. И. Инф-изд агентство Лик «2001 г.
   
2. 
   Донецкий С.Я «Общие проблемы детской хирургии» монография 1984 г.
   

көзқарастары.

Жылына әрбір 100 000 баланың 15-і қатерлі ісіктерге шалдығады.Бала өлімінің себебі жағынан қатерлі ісікпен ауыратын балалардың жарақаттан кейінгі 2-ші орын алатыны анықталды. Дәрігер педиатр ісік ауруларының түсікіксіз белгілер мен жасырын түрде келетінін ескеру қажет.Науқас балалардың 14%-ға жұығы ісік ауруларының III-IV сатысына келген кезде емделуге келеді.

Интерндерге Вильмс ісігінің этипатогенезін, классификациясын, клинико-диагностикасын және емін үйрету.

• 
  ісіктердің диагностикасы мен емдеу тәсілдерінің кейінгі әдістерін;
  
• 
  қатерлі ісіктердің ерекшеліктері мен гистологиялық құрылысын;
  
• 
  ісіктерді орта диагностикалау әдістерін;
  
• 
  онкологиялық аурулардың алдын алуын.
  

- науқас балаға клиникалық зерттеулер жасауды;

- лабораториялық, клиникалық, рентгенологиялық зерттеу әдістеріне интерпретация жасауды;

- науқас баланың анамнезін жинауды;

- науқас баланың ауру тарихын толтыруды.
5. Сабаққа дайындалу сұрақтары:

а) негізгі білім бойынша:

1. Ісік дегеніміз не, кандай түрін білесіз?

2. Қатерлі және қатерсіз ісіктердің гистологиялық құрылысы.

3. Онкологиялық аурулардың қандай емдеу тәсілдерін білесіз?

1. Балаларда кездесетін қандай ісік тәрізді аурулар бар?

2. Балалар онкологиясының ерекшеліктері.

3. Вильмс ісігі дегеніміз не?

4. Кеш диагностикалаудың себебін айт.

9. Балалардағы нефробластоманың клиникасы патогенезі, диагностикасы және емі.

10. Вильмс ісігінің клиникасы, патогенезі, диагностикасы,

асқынуы, емі.

- Өз бетімен атқаратын жұмыс. Лабораторлық зерттеу, тәжірибелік дағдыны меңгеру және бекіту, ситуациялық есептерді шешу. Интерндердің диагностика кабинетіндегі жұмысы, анамнез жинау, клиникалық тексеру, науқас балалардың ағым ерекшеліктері мен патогенезін терең білу және т.б..

- Оқытушымен бірге атқаратын жұмыс. Жеке немесе топпен; өз бетімен өткізген жұмыс қорытындысын талдау, аурулардың клиникалық талдауы және дәрігерлік қарауға, инструментальды зерттеу әдістерін жүргізуге, тақырыптық ауруларды, ауыр науқастардың ауру тарихын талдау. R-суреттерді интерпретациялау, инструментальды-лабораториялық зерттеулерді талдау, хирургиялық манипуляцияларға қатысу және т.б..

- Негізгі және қорытынды білім деңгейін бақылау. Тест тапсырмалары, ситуациялық есептер, тәжірибелік дағдылар т.б.. Түнгі кезекшілік туралы есептері. Алған білімді нығайту.

1. Под руковод. Ю.Ф. Исакова, «Хирургические заболевания детского возраста» 2006 г. 2-х том Геотор-Мед

2. А.А. Дурнов «Онкология детского возраста» М., Москва 1980 г.

3. Подкаменев В.В. «Хирургические болезни детского возраста М. Медицина 2005 г.

4. Г.А. Баиров. «Неотложная хирургияң Л., 1993г.

Қосымша әдебиеттер:

3. 
   Под ред Тихомировой В.Д Детская оперативная хирургия.. И. Инф-изд агентство Лик «2001 г.
   
4. 
   Донецкий С.Я «Общие проблемы детской хирургии» монография 1984 г.
   

көзқарастары.

Жылына әрбір 100 000 баланың 15-і қатерлі ісіктерге шалдығады.Бала өлімінің себебі жағынан қатерлі ісікпен ауыратын балалардың жарақаттан кейінгі 2-ші орын алатыны анықталды. Дәрігер педиатр ісік ауруларының түсікіксіз белгілер мен жасырын түрде келетінін ескеру қажет.Науқас балалардың 14%-ға жұығы ісік ауруларының III-IV сатысына келген кезде емделуге келеді.

Интерндерге Вильмс ісігінің этипатогенезін, классификациясын, клинико-диагностикасын және емін үйрету.

• 
  ісіктердің диагностикасы мен емдеу тәсілдерінің кейінгі әдістерін;
  
• 
  қатерлі ісіктердің ерекшеліктері мен гистологиялық құрылысын;
  
• 
  ісіктерді орта диагностикалау әдістерін;
  
• 
  онкологиялық аурулардың алдын алуын.
  

- науқас балаға клиникалық зерттеулер жасауды;

- лабораториялық, клиникалық, рентгенологиялық зерттеу әдістеріне интерпретация жасауды;

- науқас баланың анамнезін жинауды;

- науқас баланың ауру тарихын толтыруды.
5. Сабаққа дайындалу сұрақтары:

а) негізгі білім бойынша:

1. Ісік дегеніміз не, кандай түрін білесіз?

2. Қатерлі және қатерсіз ісіктердің гистологиялық құрылысы.

3. Онкологиялық аурулардың қандай емдеу тәсілдерін білесіз?

1. Балаларда кездесетін қандай ісік тәрізді аурулар бар?

2. Балалар онкологиясының ерекшеліктері.

3. Вильмс ісігі дегеніміз не?

4. Кеш диагностикалаудың себебін айт.

9. Балалардағы нефробластоманың клиникасы патогенезі, диагностикасы және емі.

10. Вильмс ісігінің клиникасы, патогенезі, диагностикасы,

асқынуы, емі.

- Өз бетімен атқаратын жұмыс. Лабораторлық зерттеу, тәжірибелік дағдыны меңгеру және бекіту, ситуациялық есептерді шешу. Интерндердің диагностика кабинетіндегі жұмысы, анамнез жинау, клиникалық тексеру, науқас балалардың ағым ерекшеліктері мен патогенезін терең білу және т.б..

- Оқытушымен бірге атқаратын жұмыс. Жеке немесе топпен; өз бетімен өткізген жұмыс қорытындысын талдау, аурулардың клиникалық талдауы және дәрігерлік қарауға, инструментальды зерттеу әдістерін жүргізуге, тақырыптық ауруларды, ауыр науқастардың ауру тарихын талдау. R-суреттерді интерпретациялау, инструментальды-лабораториялық зерттеулерді талдау, хирургиялық манипуляцияларға қатысу және т.б..

- Негізгі және қорытынды білім деңгейін бақылау. Тест тапсырмалары, ситуациялық есептер, тәжірибелік дағдылар т.б.. Түнгі кезекшілік туралы есептері. Алған білімді нығайту.

1. Под руковод. Ю.Ф. Исакова, «Хирургические заболевания детского возраста» 2006 г. 2-х том Геотор-Мед

2. А.А. Дурнов «Онкология детского возраста» М., Москва 1980 г.

3. Подкаменев В.В. «Хирургические болезни детского возраста М. Медицина 2005 г.

4. Г.А. Баиров. «Неотложная хирургияң Л., 1993г.

Қосымша әдебиеттер:

5. 
   Под ред Тихомировой В.Д Детская оперативная хирургия.. И. Инф-изд агентство Лик «2001 г.
   
6. 
   Донецкий С.Я «Общие проблемы детской хирургии» монография 1984 г.
   

көзқарастары.

Жылына әрбір 100 000 баланың 15-і қатерлі ісіктерге шалдығады.Бала өлімінің себебі жағынан қатерлі ісікпен ауыратын балалардың жарақаттан кейінгі 2-ші орын алатыны анықталды. Дәрігер педиатр ісік ауруларының түсікіксіз белгілер мен жасырын түрде келетінін ескеру қажет.Науқас балалардың 14%-ға жұығы ісік ауруларының III-IV сатысына келген кезде емделуге келеді.

Интерндерге Вильмс ісігінің этипатогенезін, классификациясын, клинико-диагностикасын және емін үйрету.

• 
  ісіктердің диагностикасы мен емдеу тәсілдерінің кейінгі әдістерін;
  
• 
  қатерлі ісіктердің ерекшеліктері мен гистологиялық құрылысын;
  
• 
  ісіктерді орта диагностикалау әдістерін;
  
• 
  онкологиялық аурулардың алдын алуын.
  

- науқас балаға клиникалық зерттеулер жасауды;

- лабораториялық, клиникалық, рентгенологиялық зерттеу әдістеріне интерпретация жасауды;

- науқас баланың анамнезін жинауды;

- науқас баланың ауру тарихын толтыруды.
5. Сабаққа дайындалу сұрақтары:

а) негізгі білім бойынша:

1. Ісік дегеніміз не, кандай түрін білесіз?

2. Қатерлі және қатерсіз ісіктердің гистологиялық құрылысы.

3. Онкологиялық аурулардың қандай емдеу тәсілдерін білесіз?

1. Балаларда кездесетін қандай ісік тәрізді аурулар бар?

2. Балалар онкологиясының ерекшеліктері.

3. Вильмс ісігі дегеніміз не?

4. Кеш диагностикалаудың себебін айт.

9. Балалардағы нефробластоманың клиникасы патогенезі, диагностикасы және емі.

10. Вильмс ісігінің клиникасы, патогенезі, диагностикасы,

асқынуы, емі.

- Өз бетімен атқаратын жұмыс. Лабораторлық зерттеу, тәжірибелік дағдыны меңгеру және бекіту, ситуациялық есептерді шешу. Интерндердің диагностика кабинетіндегі жұмысы, анамнез жинау, клиникалық тексеру, науқас балалардың ағым ерекшеліктері мен патогенезін терең білу және т.б..

- Оқытушымен бірге атқаратын жұмыс. Жеке немесе топпен; өз бетімен өткізген жұмыс қорытындысын талдау, аурулардың клиникалық талдауы және дәрігерлік қарауға, инструментальды зерттеу әдістерін жүргізуге, тақырыптық ауруларды, ауыр науқастардың ауру тарихын талдау. R-суреттерді интерпретациялау, инструментальды-лабораториялық зерттеулерді талдау, хирургиялық манипуляцияларға қатысу және т.б..

- Негізгі және қорытынды білім деңгейін бақылау. Тест тапсырмалары, ситуациялық есептер, тәжірибелік дағдылар т.б.. Түнгі кезекшілік туралы есептері. Алған білімді нығайту.