- Негізгі процедуралық компоненттердің өзіндік ішкі құрылымы бар:
- оқыту: оқыту және оқу (мұғалімнің іс-әрекеті және оқушылардың іс-әрекеті);
- тәрбиелік – мұғалімнің, студенттердің және олардың бірлестіктерінің тәрбиелік ықпалы және бұл ықпалдарды жеке тұлғаның қабылдап, қабылдамауы;
- ғылыми қызмет – оқытушының ғылыми жұмысы және студенттердің ғылыми-зерттеу қызметі (СҒЗЖ).
Заңдар. Заңдылықтар. Принциптер. - Заң - нақты дүние құбылыстарының қажетті, маңызды, үнемі қайталанатын өзара байланысы. Мұнда Н.Д. Хмель бойынша интегралды педагогикалық процестің заңдары мен заңдылықтары берілген. Оның интерпретациясында заңдар педагогикалық процестің сыртқы өзара байланыстарын анықтайды, заңдылықтар педагогикалық процестің құрамдас бөліктері арасындағы ішкі өзара байланыстарды көрсетеді
- Принциптер - педагогикалық процестің мақсаттарына, заңдарына және заңдылықтарына сәйкес педагогикалық процестің мазмұнын, формаларын, әдістерін айқындайтын негізгі ережелер (теориядан практикаға көпір). Егер заңдылықтар объективті болса, олар бізден тәуелсіз өмір сүрсе, онда принциптерді педагог-ғалымдар практикалық іс-әрекетке бағдар ретінде тұжырымдайды.
Заңдар - адам өзінің белсенді шығармашылық қызметі арқылы ғана алдыңғы ұрпақтардың қоғамдық тәжірибесінің мұрагеріне айналады;
- жеке тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруға дайын тұлға ретінде дамуы және белгілі бір әлеуметтік-азаматтық статуспен («барлық қоғамдық қатынастардың жиынтығы») өзін-өзі бекіту әлеуметтену, қоғамға ену процесінде, жас ұлғайған сайын кеңейіп келе жатқан әлеуметтік қызмет өрісінде пайда болады;
- оқытушылар мен тыңдаушыларды педагогикалық процестің әрбір қатысушысының табысты болуын қамтамасыз ететін келісілген және бірлескен әрекеттер біріктіреді.
Заңдылықтар - білім беру мекемесінің педагогикалық процесі қоғамның әлеуметтік-экономикалық қажеттіліктерімен анықталады;
- педагогикалық процестің мақсаттылығы әлеуметтік тапсырыс ретінде тәрбие туралы заңдар арқылы берілетін қоғамның мақсаттарын көрсетеді;
- педагогикалық процесс екі жақтың міндетті қызметімен мұғалімдер мен студенттердің, тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара әрекеттестігімен байланысты екі жақты сипатқа ие;
- Студенттердің шығармашылық әрекеті мұғалімнің мұқият ойластырып, ұйымдастырған іс-әрекетінің нәтижесі;
- педагогикалық процесте қоршаған орта мен ішкі жүйелердің өзара қабаттасатын бағыттарының бірігуі көптеген факторларды тудырады, олардың әсерінен соңғы нәтиже қалыптасады.
- педагогикалық процестің өнімділігі құрылымдық құрамдас бөліктердің өзара байланыс дәрежесіне, білім беру мазмұнының кәсіби бағдарына және процесті басқару деңгейіне байланысты.
Принциптер - педагогикалық процестің гуманистік, тұлғалық, кәсіптік бағыттылығы;
- әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы;
- студент тұлғасын дамытудың өзекті қажеттіліктерін ескере отырып, педагогикалық процесте іс-әрекетті ұйымдастыру;
- Студенттің ұстанымын, оның адамдарға, құбылыстарға, процестерге қатынасын құрметтейтін педагогикалық талапшылдықтың үйлесімі;
- Студент пен ұжымды дамытуда жеке, психофизиологиялық, жас және ұлттық ерекшеліктерін ескеру;
- педагогикалық басшылықтың үйлесімі
- оқыту мен зерттеудің бірлігі
Достарыңызбен бөлісу: |
