Жоспа р мектеп оқушыларының сабақты үлгермеуінің себептері және олармен жүргізілетін жұмыстар
Оқу үлгерімі төмен оқушылардың интеллектуалды іс-әрекетiнiң ерекшелiктерi
жүктеу/скачать 183.5 Kb.
|
| Оқу үлгерімі төмен оқушылардың интеллектуалды іс-әрекетiнiң ерекшелiктерi.
Жалпы оқу үлгерімі төмен оқушылардың ішінде ақыл-ойы кеміс балалар және жоғары деңгейде бағдарламалық материалды игере алатын балалар кездеседі. Үлгермейтін оқушылардың біраз бөлігі оқу процесінде оқудан қалып қоюының ең негізгі себебі құрбыларымен салыстырғанда, оларда ойлау дамуының деңгейі төмен. Зерттеудің ең негізгі мақсаты – үлгермейтін оқушылардың психикалық ерекшеліктерін зерттеу және төмен үлгерімдерінің себептерін анықтау, оқу процесінің барысында көрсетілген кемшіліктердің алдын алуға түрлі жағдайлар жасау. Осы мақсаттағы әдістеме келесі принциптерге сүйенеді: экспериментте табиғи материалды қолданудан бас тарту; оқушылардан белгісіз заңдылықтарды ашуды талап ететін проблемалық жағдайлар. Ойлау процестері жиынтығының белсенділігін талап ететін тапсырмалар дайындау және қолдану. Эксперименттік тапсырмалар орындауда ойлау процесіне байланысты іздену. Өзімнің эксперименталдық әдістемемде осы принциптерге сүйене отырып, 6 сынып оқушылармен зерттеу жүргіздім. 7 сыныптарда, яғни қазақ тілі сабақтарының мектеп бағдарламасы бойынша сөйлемнің бірыңғай мүшелерде қос нүкте мен сызықшаны қойылу туралы пунктуациялық ереже нақты экспериментал материал болып табылады. Экспериментал материал 48 сөйлемнен тұрады. Олар біртиптегі 6 циклге бөлінді. Әрбір цикл 8 сөйлемнен тұрды. Екі сөйлемге қос нүкте, екі сөйлемге сызықша қою қажет еді. Ал қалған төрт сөйлемге бұл тыныс белгілерін қою қажет емес еді. Бірақ олардың екеуіне қос нүкте, қалған екеуіне сызықша қою керек сияқты ұқсастықтар болды. Әрбір тапсырма жеке карточкаларда жазылды. Бірыңғай мүшелер арасында үтір жүктеу/скачать 183.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|