Каранаев Линар Минтимерович Стерлибашево 2017 содержание глава реферативное изложение
жүктеу/скачать 1.78 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 58 ГЛАВА 7. ПЛАН-КОНСПЕКТЫ УРОКОВ 69 ГЛАВА 8. ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПОИНФОРМАТИКЕ 83 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ВВЕДЕНИЕИнформатика в силу значительной прикладной составляющей содержания обучения представляет собой естественную сферу дифференциации обучения. Профильное обучение информатике отвечает потребностям различных направлений специализации в старших классах и именно поэтому уже достаточно широко используется в школьной практике. Но наряду с очевидным положительным опытом появляются и отрицательные тенденции в формировании содержания профильного обучения. Последние годы характеризовались уменьшением количества часов на изучение алгоритмизации и программирования в старшей школе, что было объективно связано с бурным развитием ИТ. Чрезмерное увлечение «пользовательской компонентой» вытеснило изучение этих вопросов не только из некоторых профильных курсов, но даже из ряда учебников. При явном улучшении оснащения школ компьютерной техникой уровень общеобразовательной подготовки выпускников заметно снизился. Похожие проблемы появились во многих странах. Исключение из учебной программы вопросов, связанных с алгоритмизацией и программированием из-за плохого восприятия учащимися крайне необоснованно. При профильном обучении не только содержание, но и методические подходы к изучению основ алгоритмизации и программирования должны быть различны. Эта необходимость вызвана направлением специализации, количеством часов, психологическими особенностями мышления учащихся. Современные требования концепции модернизации российского образования предполагают «ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». Такой подход позволяет: выстраивать логически связанную последовательность изучения содержания курса; реализовать деятельностный подход в изучении основных разделов теоретической информатики; осуществлять подготовку учащихся к ЕГЭ. Изучение основ алгоритмизации и программирования в базовом курсе информатики осуществляется на структурных языках программирования BASIC и PASCAL. Но с развитием новых информационных технологий, основанных на принципах объектно-ориентированного программирования, становится актуальным вопрос изучения объектно-ориентированного программирования в рамках профильных курсов. Изучение этой темы предусматривает рассмотрение основных понятийобъектно-ориентированного программирования, работыс большим числом готовых компонентов и созданием собственных компонентов, ознакомление с базисом языка визуального проектирования, необходимых для выпускников решивших связать свою дальнейшую профессиональную деятельность с программированием. Актуальностьработы определяется современными тенденциями в развитии информатики как науки, в частности, переходом к программированию на основе объектно-ориентированной методологии. жүктеу/скачать 1.78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|