Кіріспе педагог және ата анамен бірлескен жұмыстары
Ата-аналар мен педагогтың бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру технологиясы
жүктеу/скачать 138.48 Kb.
|
ПЕДАГОГ ЖӘНЕ АТА АНАМЕН БІРЛЕСКЕН ЖҰМЫСТАРЫ
Ата-аналар мен педагогтың бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру технологиясыА. Сухомлинский оқушылардың ата-аналарымен жұмыс істеуді ынталандыруға назар аударды: "тек ата-аналармен бірлескен күш-жігердің арқасында мұғалімдер балаларға бақыт бере алады."Осылайша, отбасы мен мектеп, яғни жалпы білім беру ортасына әсер етудің негізгі факторларын құру. Сондықтан ата-аналармен жұмыс Білім беру қызметінің кең ауқымына қарамастан өте маңызды. Қазіргі заманғы мектептерде жағдай өзгеруде: педагогтар мен оқушылардың көзқарастары, олардың өзара қарым-қатынасы, мектеп пәндерін оқытудың жаңа бағыттары, оның ішінде сыныптан тыс тәрбие жұмысы ұсынылған оқу-тәрбие процесінің құрылымы мен мазмұны. Өзара байланысты әкімшілік бірте-бірте демократиялық жолмен жүріп келеді. Басқаша айтқанда, үшбұрышпен байланысты жағдай оқушы-ата-ана, жаңа демократиялық қатынастар бар. Сонымен қатар, осы қатынастарды реттейтін әкімшілендіру және басқару жүйесі бекітілмеген. Бүгінгі күні ата-аналармен мектеп жұмысының кейбір дәстүрлі түрлері өз мұғалімдерінен айрылады: ата-аналар жиналысы, ЖОО-дағы ата-аналар лекториялары, ата-аналар Ашық есік күні, ата-аналармен қарым-қатынас және бала отбасын арттыру бойынша жұмыс және т.б. Алайда, тәжірибелі педагогтардың пікірінше, мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар мен оқушылар "шешілмеген мәселелерді" шеше отырып, жіптерсіз қалады. Атап айтқанда, бұл мұғалімдердің ата-аналармен ынтымақтастығына теріс әсер етеді. Бүгінгі таңда балаларды тәрбиелеу кезінде олармен кеңесу қажет. Сондықтан ата-аналар мектепке жүгіну мүмкіндігін қарастыруы керек, өйткені олардың өз балаларын тәрбиелеудегі жетістіктері мектеп пен мектеп ұжымдарының тәрбие жұмысының нәтижелеріне байланысты. Мұндай жағдай білім беру процесінің мазмұнын, оның сапасы мен тиімділігін анықтау үшін отбасы мен мектептің өзара іс-қимылын талап етеді. Мектептің ата-аналармен жұмысының ерекше ерекшеліктерінің бірі-бұл қарым-қатынас пен екі жақтың тұтастығы ортақ болып табылады. Бұл тұрақтылықты бірінші кезекте мұғалім қамтамасыз етеді. Бұл мектеп пен отбасының ынтымақтастығы бойынша жетекші ұйым. Бұл отбасының баланың тәрбиесі мен жұмысына қатысты мектеп саясатын түсінуіне байланысты. Бұл жағдайда отбасы мектептің басты клиенті және оның бала тәрбиесіндегі одақтасы ретінде қарастырылуы тиіс. Сондықтан осы бағыттағы жұмыстың негізі мектеп, ата-аналар мен балалардың қарым-қатынасы мен рәсімдеріндегі бірлік пен ынтымақтастыққа қол жеткізу, осы жағдайда баланы дамыту үшін жағымды көңіл-күй жасау болуы тиіс. Тәрбие жұмысының негізінде ынтымақтастық болса, оларды тиімді шешу мүмкіндігі. Бұл үшін өзара сенім мен құрмет, өзара көмек пен қолдау, сондай-ақ олардың арасындағы шыдамдылық ынтымақтастықтың негізі болуы тиіс. Сонымен, оқушылармен жұмыс үлкен көлемде зерттеулер мен жұмыстарды талап етеді. Әсіресе үлкен халықаралық синергия үшін жауапкершілік. Бұл талаптарға сәйкес жасалуы мүмкін емес, тек туыссыз оқушылардың тығыз қарым-қатынасы. Ол үшін ата-аналар үнемі мектепке көмектесуі керек. Тәлімгер ата-аналармен жұмыс істейтін Процесс өте көп уақыт алады. Бұл отбасын жан-жақты және жүйелі зерттеуді және оның отбасындағы жағдайын талап етеді. Неге мұғалім ата-аналармен жұмыс істейді ? - Баланың өмірін ұйымдастыру және оның мінез-құлқымен байланысты проблемаларды шешуге бірыңғай көзқарасты қабылдау ; ;, - Балаларды отбасында, мектеп ортасында тәрбиелеудің бірыңғай принциптерін белгілеу және олардың кәсіби қызметін ұйымдастыру ; ;; - Баланың әлеуметтік-демографиялық және психологиялық дамуының жағдайын ескере отырып, тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерін анықтау және түзету;; - Оқытудың барлық кезеңдерінде балалардың үйлесімді дамуы үшін тиімді және нәтижелі тәрбие қызметі ; ; ; - Әр түрлі жағдайларда, түрлі жағдайларда баланы жақсы анықтай білу; - Әдістемені әзірлеу және балаға бірлесіп әсер ету, әр түрлі өмірлік жағдайларда оның тұлғасына әсер ету үшін күш-жігерді біріктіру.; - Оқытушылармен, студенттермен, ата-аналармен және т. б. ынтымақтастыққа жағдай жасау. Мұнда айқын позитивті факторлар негізінде мектеп пен отбасының өзара іс-қимылының маңыздылығы айқын. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс барысындағы негізгі міндеттері 1. Ата-аналармен берік қарым-қатынас орнату үшін аталған іс-шараның мақсаты отбасы мен оның мүшелері арасындағы мәдени қарым-қатынас деңгейін анықтау, ата-аналар мен таңдалған адамдарды тәрбиелеу мен мәртебесін анықтау, сондай-ақ балаларды тәрбиелеуде тәжірибе алмасу болып табылады. 2. Отбасы мен бала мектебінің қажеттіліктерін бірлікпен қамтамасыз ету. Бұл іс-шараның мақсаты-ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту және оқыту ұйымдастырылуын қамтамасыз ету.Осы сыныпта оқитын оқушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысты ұйымдастыру. 3. Аға аналарды қалыптастыру.Бұл өте маңызды және жауапты mission.In бұл бағыт, қоғамдық жұмыстарға, мектеп жұмысына, жұмысты талдауға және т. б. қатысу бойынша іс-әрекеттер жоспарын әзірлеу үшін ата-аналар комитетін құру. 4. * Ата-аналардың білім деңгейі мен мәдениетін арттыруды жалғастыру. Осы мақсат үшін ата-аналар жұмысының шарттары тәрбие үдерісін ұйымдастыру болып табылады. Осы бағытта оқу лекцияларын, ғылыми семинарларды, конференцияларды және ата-аналар жиналыстарын жетілдіру үшін баспасөз, радио беттерінде, университеттегі көгілдір экранда қызығушылық танытқан мұра алға жылжиды. Alarmentry Ата қызметі синергетика жұмыс істейді Мұғалім жоғарыда көрсетілген міндеттерге сәйкес бес лауазым атқаруы тиіс. * Ата-аналарды сабақтардағы оқу процесінің мазмұны мен әдістемесімен таныстыру. Ата-аналар жиналысының бірінші отырысында мұғалім өз ұстанымын және осы мәселеге педагогикалық көзқарасты баяндайды. Ол өзінің мақсаттары мен міндеттерін, сондай-ақ іс-қимыл жоспарын, әдістерін және өз жұмысының білім беру бағдарламаларын анықтайды. Ол ата-аналармен бірге оларды іске асыру жолдарын қарастырады. Осы сыныпта оқитын мұғалімдерді мектеп әкімшілігіне шақыру мүмкіндігі қарастырылатын болады. Мұғалімдер ата-аналарды өз пәндерінің ерекшеліктері, мазмұны мен әдістемесі және мектеп міндеттерін орындау кезінде оқушылардың жұмысына қатысты мәселелер туралы хабардар етеді. 2. -Ата-аналардың қатысуымен оқу-психологиялық тәрбиені ұйымдастыру; және мектеп сыныптары осы бағытта ата-аналардың оқу-психологиялық біліміне, әлеуметтік ортадағы балалардың қауіпсіздігі туралы жақсы білімдеріне қойылатын талаптарына сәйкес тәрбие іс-әрекетін ұйымдастыру. Қазіргі мектеп жағдайында ата-аналардың жалпы білім беру деңгейі сөзсіз артады. Бұл олардың білім беру көзқарасында қателіктер жоқ деген сенімді нығайтады. Алайда жүргізілген оқу-психологиялық зерттеудің нәтижелері ата-аналардың психологиялық мәдениеті мен тәрбиесінің төмен деңгейіне үнемі назар аударады. Бұл үшін қоғам мен ата-аналар енді оған күн сайын көп қажет. Осыған байланысты әрбір мұғалімнің алдында тұрған міндет ата-аналар мен мектептің жағдайына сай жұмыс түрлерін таңдауда. Сондықтан мектеп тәжірибесінде ата-аналармен тәрбие, психологиялық және тәрбие жұмысына қатысты өзін ақтайтын кейбір дәстүрлі формалар естіледі. 3. Ата-аналарды балалармен бірлесіп жұмыс істеуге тарту. Ол білім беру ортасын кеңейтуді, оқушы тұлғасының дамуына, оқудан тыс және тәрбие қызметін ұйымдастыруды, осы қызмет процесінде педагогтардың, ата-аналар мен балалардың өзара іс-қимылын жақсартуды көздейді. Мектеп практикасында балалармен бірлескен іс-әрекетке ата-аналар қатысуының әртүрлі формалары қолданылады.: - Студенттерді әртүрлі қызмет түрлеріне (экскурсиялар, мәдени кештер, спорттық жарыстар және т. б.) тарту.);); - Барлық мектепте ұйымдастырылған түрлі іс-шараларға қатысу (қатысушылармен кездесу, қорытынды үндеу, знажалл, Халықаралық әйелдер күні, Нуэз, оқушыларға арналған жазғы демалыс және т. б.).).); - Балабақшалар, Олимпиада ойындары, кештер, апталар, ашық ата-аналар күні және т. б. - Мектепте кәсіптік бағдар беру жұмысына қатысу (жұмысшылармен кездесу, өндіріске бару, кәсіптік бағдар беру бөлмесін ұйымдастыру бойынша жұмыс))); - Олардың мамандануына сәйкес ерікті және ұжымдық жұмыстарды ұйымдастыру; - Балалар клубтарын құру; - macten; және synapseinteractive; - Мектепке, сынып бөлмелерін жөндеу, пейзаждарға қатысу, қобдиша кітапханасын жаңғырту және көрмелер ұйымдастыру . ; - Өндірістік компаниялар, қаржылық көмек және т. б. арқылы мектептер мен сыныптардың әр түрлі типтерін ұйымдастыру және интервьюирлеу. 4. Отбасылық тәрбие мәселелері бойынша ата-аналар арасында хат алмасуды жүргізу council.In бұл бағытта әрбір отбасы жанжалдан туындаған проблемаларды шешуге консультациялық көмек және жәрдем көрсетуге тиіс. 5. Ата-аналармен жұмыс және ата-аналардың түрлі қоғамдық ұйымдармен өзара іс-қимылы, абырой. Педагогтің бұл бағыттағы жұмысы ата-аналар үшін кедергісіз орта құрудан, қатысушыларға нақты тапсырмалар беруден, олардың жұмысын ұйымдастыру және көмек көрсету мәселелері бойынша кеңес беруден басталады. Ал кейбір ата-аналар өз балаларын сыныпта өткізілетін әлеуметтік жұмыста толығымен қолдайды. Мысалы, егер ұлы спорттық іс-шаралар мен экскурсияларға үндессе, онда ата-аналар да өздерінің екі балаларын қолдап, қажетті материалдарды табады. Сондай-ақ, бұл жұмыста әңгіме болып отырған ата-аналар сынып өмірінде Жомарт деп айтуға болады. Сонымен қатар, осы бағытта тұратын ата-аналардың қоғамдық ұйымдарымен жалпы мектеп аумағында мектептің жалпы проблемаларын (Әкелер мен құқық қорғау органдарының кеңестерінен берілген және т.б.) шешу бойынша бірлескен жұмыс жүргізеді.).) Кездесудің негізгі мақсаты-әрбір отбасының бала тәрбиесіне белсенді қатысуының маңыздылығын арттыру, ата-аналармен бірге баланың даму жолдарын қарастыру, оған жақсы дағдыларды үйрету, сондай-ақ ата-аналарды білім беру мазмұнын жаңарту бойынша мемлекеттік саясатты талқылауға тарту. Мектептегі тәрбие жұмысының тиімділігінің негізгі өлшемі ата-аналар мен мектептің бірлескен қызметі болып табылады. Мемлекет басшысы Нұрсұлтан Назарбаев "Қазақстан жолы-2050: Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ" атты Қазақстан халқына Жолдауында "Қазақстан-2050" стратегиясында баяндалған жаңа экономикалық саясат шеңберінде шағын және орта бизнесті дамыту мемлекеттік саясаттың басымдықтарының бірі болып табылатынын атап өтті. Тәрбие жұмысы жетістігінің басты кепілі мектеп пен ата-аналардың ынтымақтастығы болып табылады. Баланың ата-анасы-бұл ата-ана болғандықтан, жан-жақты тұлғалық өзін-өзі тану және талғампаз мәдениетті қалыптастыруға бағытталған тәрбие мәселелері мектеп үшін де, ата-аналар үшін де әрдайым қызығушылық тудырады. Қазірде мазмұнның жаңартылуы жоғары сапалы және бәсекеге қабілетті балалар болашақта жарқырауы үшін қамтамасыз етіледі,ал жаппай оқыту мұғалімдердің біліктілігін арттыру бағдарламасы аясында мұғалімдер арасында жүргізіледі. Әр мектепте әрекет ететін қамқоршылық кеңестердің мақсаттары, принциптері мен тетіктері осы жылы ата-аналар жиналыстарында талқыланады. Мектеп өмірімен тығыз байланысты қамқоршылық кеңестердің мақсаты білім беру сапасын арттыру, шығармашылық әлеуетінің зор әлеуетімен білім беру ортасын құру бойынша бірлескен жұмыс болып табылады. Сонымен қатар қамқоршылық кеңестерге ата-аналар, жергілікті атқарушы органдардың өкілдері және қоғам қайраткерлері тартыла бастағанын атап өткен жөн. Биыл ата-аналардың ұлттық кездесуі Халықаралық Отбасы күнімен тұспа-тұс келді. Қоғамда отбасы әртүрлі ұрпақ арасында тұрақты және үздіксіз рухани дәстүр мен мәдени құқықтардың сақтаушысы болып қала береді. Сондықтан Шаңырақ алған білім бүкіл ұлт үшін гүлденген және гүлденген болашақтың кілті болып табылады. Ата-аналар 15 мамыр күні Ұлттық жиналысқа белсенді қатысады деп үміттенемін. Сайып келгенде, ата-аналар Ұлттық жиналыста өз сұрақтарына дұрыс жауап ала алады. Біз сондай-ақ бұл кездесу оқу жылының соңында ұйымдастырылатынына қуаныштымыз. Сайып келгенде, бұл ата-аналар үшін жыл сайынғы соңғы баға алғанға дейінгі өз балаларының білім жетістіктері туралы білуге мүмкіндік. Бүгін, әлемнің өзгеруіне байланысты балалар мен ата-аналардың көзқарасы өзгерді. Сондықтан мектепке қойылатын талаптар өзгеруі тиіс. Мұғалімдердің монологтары кездесулерден әлдеқайда тиімді, ал командалық жұмыстың арқасында ата-аналар өзара іс-қимыл жасайды және мәселені талқылайды. Әлбетте, балаға қамқорлық жасайтын алғашқы адам-әкесі. Қандай да бір отбасы, өскелең ұрпақ, бала тәрбиелейді, мысалы, ата-аналар. Сондықтан да, жас ұрпақтың болашақ мектебінде де, еліміздің болашақта да, ата-аналар мен мұғалімдерге өз әсерін білудің маңызы зор. Отбасы-білім көзі, ал мектеп-оның құрушысы. Әл-Фарабидің ұлы әлемі атап өткендей, " білімді ұрпақ тәрбиесі ата-аналармен және мектептермен тығыз байланыста болады." жүктеу/скачать 138.48 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|