Климова Татьяна Леонидовна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории г. Кудымкар, 2017

Для таких детей нужно: 
- создать обучающимся возможности для взаимодействия и общения с широким кругом 
людей разных возрастов; 
- способствовать социализации обучающихся с максимально возможной степенью 
самостоятельности, прививать элементарные санитарно-гигиенические и трудовые навыки; 
- улучшать знание и понимание обучающимися закономерностей и принципов окружающей 
их среды, общества и мира посредством общения с людьми, использования медиа - и 
интернет-технологий. 
Большее количество часов в программе отведено практической деятельности. По 
сравнению с основной программой, увеличивается количество часов на изготовление 
композиций. Предпочтение отдаѐтся активным формам деятельности ребѐнка.
1.8. Цель программы:  
Обучить приемам выполнения плоскостных и объемных композиций из природного 
материала, развивать интерес воспитанников к экологии и флористической деятельности.
Задачи: 
Обучающие:
 

Познакомить с растительным миром своего края, воспитывать бережное отношение к 
природе; 

познакомить с основными понятиями, связанными с флористикой, с основами 
композиции, со смешиванием цветов; 

обучить практическим действиям и алгоритмам создания композиций из природного 
материала; 
формировать познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству. 
Воспитывающие: 

приобщение к общечеловеческим ценностям;
 
формирование коммуникативных навыков, внимательного и уважительного отношения к 
людям, стремления к взаимопомощи; развитие эмоционально - положительного отношения к 
природе. 
Развивающие: 

развитие творческих способностей учащегося, фантазии, воображения; 

формирование у детей художественного вкуса, способности видеть и чувствовать 
гармонию в природе;

развитие полноценного восприятия и понимание материала, умение осуществлять 
контрольные действия и самоконтроль. 

развивать умения планирования предстоящей работы, выбора способов, средств ее 
осуществления, проверки результатов. 

Коррекционные: 

Развитие мелкой моторики. 

Развитие эмоционально-волевой сферы. 

Формирование речемыслительной деятельности. 

Умения осуществлять классификацию, анализ, синтез, обобщение. 

Укрепление рук, ручной умелости, плавных, точных и координированных движений.