Ключевые аспекты
Структура практического занятия
жүктеу/скачать 0.59 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Объясните
| 18
Структура практического занятия «Виды поведения: подавление, манипуляция и сотрудничество » с использованием разноуровневых заданий по таксономии Б. Блума Задания Взаимодействие в учебном процессе Уровни познания по таксономии Блума Разноуровневые задания Действия педагога Действия студентов Знание Объясните, какие ассоци- ации у вас вызывают слова «подавление, манипуляция, деловое общение». Перечислите функции межличностного общения По методу ассоциограмм произвожу разбор клю- чевых слов совместно со студентами Воспроизводят ассоциации, демонстрируют знания, дают краткую информацию Понимание Объясните, что мы знаем о стиле взаимодействия; об основных типах межличностного общения; что мы хотим узнать? Предлагаю студентам та- блицу Донны Огл «Знаю. Хочу узнать. Узнал» 3 – что мы знаем; Х – что мы хотим узнать; У – что мы узнали и что нам осталось узнать Заполняют таблицу или же листы бумаги, работая с текстом лекции по темам «Теория стратегии взаимо- действия по К. Томасу» Применение Опираясь на теорию стратегии взаимодействия по К. Томасу, решите проблемные ситуации (приводятся примеры) Предлагаю студентам анализ проблемных ситу- аций, связанных с типами межличностного общения Решают проблемные ситуации, демонстрируют знания и применение теории на практике Анализ Заполните таблицу ˅ – я это знаю; + – это для меня абсолютно новое; – это противоречит тому, что я знал; ? – я хочу знать об этом больше Предлагаю студентам заполнить таблицу по методу ИНСЕРТ (INSERT) Ф. Вогана, Э. Эстеса – самоактивизирующая системная разметка для эффективного чтения и размышления Во время чтения материала делают на полях пометки: ˅ – уже знал; + – новое; - думал иначе; ? – не понял, есть вопросы Синтез жүктеу/скачать 0.59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|