Книга подготовлена к печати оф «Ұлттық аударма бюросы»
Дискуссионные группы очень полезны для начала обсуждения, осо-
жүктеу/скачать 2.42 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Метод карусели очень удобен при опросе учеников, когда нужно вы- строить уровни обучения для любого предмета.
| Дискуссионные группы очень полезны для начала обсуждения, осо-
бенно если они исходят из поставленного вопроса. Дискуссионные группы – отличный способ по- вторить материал предыдущего урока. Дети берут на себя ответственность за то, что они знают, могут объяснить и поделиться со своей группой. • Дискуссионная группа- это просто небольшая группа из 2 или 3 детей. • Хорошо срабатывает спонтанное формирование группы. • У некоторых детей появится больше уверенности при выступлении перед большей аудиторией, ког- да они поговорили в дискуссионной группе. • Дайте дискуссионной группе поразмышлять о пре- дыдущем уроке. • Дайте дискуссионной группе поразмышлять о пре- дыдущем уроке. 2-5 минут достаточно для обсуж- дения, перед тем как попросить лидера сообщить результаты. • После того как каждая группа выступила, разре- шите детям снова обсудить тему, чтобы закрепить новую информацию, полученную от других групп. • Это позволяет закрепить учебный материал перед продолжением урока. Методический совет Если количество заданий в группе соответствует количе- ству детей в ней, убедитесь, что каждый получает право быть лидером. Идем дальше Выделите разные аспекты темы для разных групп. Бонус-идея Дайте дискуссионным группам ряд вопросов, на которые нужно ответить за пару минут. Спроси- те, есть ли у них ответ. Если одна группа не мо- жет предоставить ответ, то другие группы могут помочь. ИДЕЯ 8 Карусель Карусель – это не просто перемещение детей от стола к столу. Метод карусели очень удобен при опросе учеников, когда нужно вы- строить уровни обучения для любого предмета. Передвижение учащихся от стола к столу наподо- бие карусели позволяет им опираться на идеи, выдви- нутые предыдущей группой, и является эффективным способом выявления предварительных знаний. • За каждом столом смешанная группа детей по способностям: примерно 4-6 столов с 4-6 учени- ками в каждой группе. • Положите большой лист бумаги в центре каждого стола. • Выберите тему, в идеале это может быть заверше- ние раздела, например, Сэмюэл Пипс. • У каждой группы свой вопрос по данной теме, за которую они получат отметку. • У каждой группы есть цветной маркер; маркеры должны быть разного цвета для каждой группы, так как дети будут передвигаться к другим груп- пам, используя один и тот же цвет для записи сво- их ответов. • Дайте 3-5 минут каждой группе для записи своих ответов на вопрос. • Затем группы переходят к следующему столу - убе- дитесь, что у них есть достаточно времени, чтобы прочитать новый вопрос и ответы, записанные первой группой. • Вторая группа может добавить свои комментарии и ответы в список или уточнить детали по вопро- сам у первой группы. Этот процесс продолжается до тех пор, пока дети не вернутся к своему столу. • Вернувшись к столу, каждая группа получает две задачи. Первая задача – ответить на любые постав- ленные вопросы, а вторая задача –проверить ин- формацию и представить общие ответы на исход- ный вопрос, прежде чем сообщить их всему классу. Методический совет Назначьте секретаря. Это дает детям возможность слу- шать друг друга и выполнять задачи поочередно. Идем дальше Задавайте отрытые вопросы для стимулирования ответов. Бонус-идея После проведения общего обсуждения темы задайте вопросы, связывающие из- ученный материал с новой информацией. 22 23 ИДЕЯ 9 Передай другому «Нет лучше игры, чем «Передай посылку», когда вы хотите что-то сохра- нить или от чего-то избавиться. Вы можете рассказать то, что вы знаете, и взамен получить еще больше знаний: поделись и получи больше». жүктеу/скачать 2.42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|