Часть 10. Оценивание и обратная связь ......................................................................121

10
11
увлеченности преподаванием и кто привнес вдохновение в 
лучшую работу в мире.
Благодарю своего редактора Мириам за ее терпение и 
понимание. Каким удивительным сюрпризом и привилеги-
ей было для меня предложение присоединиться к команде 
издательства Bloomsbury в качестве автора в серии книг «100 
идей». И наконец, идеи, отраженные в этой книге, никогда 
не были бы озвучены, если бы не 3000 с лишним детей, в об-
учение которых я имела честь быть вовлеченной в течение 
последних 25 лет.
Введение
Дифференциация может быть достаточно спорным вопро-
сом. Одни считают, что это ключ к удовлетворению различ-
ных потребностей учащихся, другие полагают, что слишком 
большая дифференциация может ограничить обучение. Лич-
но я считаю, что под дифференциацией следует понимать 
все то, что делает обучение интересным, расширяющим 
возможности, вызывающим любопытство, направленным 
на исследование и открытие. Чтобы удовлетворить потреб-
ности всех учащихся, дифференциация должна основывать-
ся на тщательно спланированных и хорошо согласованных 
возможностях обучения, которые и вовлекают учащихся в 
процесс обучения. В начальной школе многие новые навы-
ки прививаются до того, как детей просят использовать их и 
применять к различным контекстам и предметам. Дифферен-
циация на начальном уровне должна быть ориентирована на 
индивидуальные потребности и в полной мере стать основой 
преподавания и обучения.
Она должна базироваться на том факте, что один размер 
не подходит всем. Разные ученики добиваются успеха в раз-
ном темпе. Дифференциация заключается в том, что учитель 
хорошо знает детей.
Она не сводится исключительно к планированию различ-
ных видов деятельности. На самом деле, это все, что касается 
различных подходов к обучению. Эта книга представляет со-
бой перечень многих способов организации и дифференциа-
ции, а также сборник полезных советов о том, как оказывать 
поддержку учащимся (скаффолдинг), как структурировать обу-
чение и как использовать результаты для дальнейшего успе-
ха на протяжении всего возрастного диапазона начальной 
ступени обучения. Идеи в каждой главе были подготовлены и 
проверены специалистами начальной школы со всей страны.

12
13
Как пользоваться этой 
книгой
Эта книга включает в себя быстрые, простые и практичные 
идеи, которые помогут вам организовать дифференцирован-
ное обучение.
Каждая идея включает:
•
броский заголовок, на который легко сослаться и кото-
рым проще поделиться с коллегами;
•
цитату от практика, родителя или ребенка, описываю-
щая их опыт, который привел к определенной идее;
•
краткое изложение идеи, выделенное жирным шриф-
том, облегчающее при первом ознакомлении просмотр 
книги и выбор идеи, которую вы хотите использовать; 
•
пошаговое руководство по реализации идеи.
Каждая идея также включает в себя один или несколько 
следующих пунктов:
Методический совет
Несколько дополнительных 
советов о том, как надо или 
как не надо проводить диф-
ференциацию или приме-
нять стратегию на практике.
Идем дальше
Идеи и советы о том, как 
расширить идею или развить 
ее дальше. 
Бонус-идея
В этой книге 31 бонус- 
идея, и они очень увлека-
тельные и оригинальные.

жүктеу/скачать 2.42 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: