3. ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДИСЦИПЛИНАРНО-
ОРГАНИЗОВАННОЙ НАУКИ
3.1. Основные парадигмы в развитии естественнонаучного знания (тема 15).
Специфика естественнонаучного познания. Типология системных объектов и их освоение
в развивающемся естествознании. Особенности объекта, метода и познавательных средств
в естествознании. Специфика языка естественнонаучного познания.
Классическое естествознание: становление первых научных программ. Физика и ее
место в структуре естественнонаучного знания. Общенаучный статус механистической
картины мира в культурном пространстве классической науки.
Возникновение дисциплинарного естествознания. Особенности взаимосвязи физики,
химии, биологии. Проблема единства научного знания. Взаимодействие естественных и
технических наук.
Неклассическое естествознание: революционные изменения в физике конца XIX –
первой половины ХХ века. Философские аспекты специальной и общей теории
относительности, квантовой механики и космологии. Генетическая революция в биологии
и становление синтетической теории эволюции. Кибернетика и общая теория систем, их
роль в изменении стиля научного мышления. Деятельностный подход как
методологическая основа неклассического естествознания.
Постнеклассическое естествознание и поиск нового типа рациональности.
Исторически развивающиеся, человекоразмерные объекты, комплексные системы как
объекты исследования в постнеклассическом естествознании. Возможности и
перспективы междисциплинарной методологии. Междисциплинарный статус синергетики
и ее место в культурном пространстве постнеклассической науки.
Феномен экологизации науки. Экология в системе культуры. Гуманитарная и
этическая экспертиза научных проектов как особенность постнеклассической парадигмы в
естествознании. Историческое развитие естественнонаучного познания: от ценностно-
нейтрального к этически и аксиологически нагруженному знанию.
Достарыңызбен бөлісу: |
